12 нче февраль көнне бакчабызда Муса Җәлилгә багышанган  шигырь уку бәйгесе үткәрелде. Төп максаты: мәктәпкәчә яшьтәге балаларның иҗади сәләтен үстерү, бөек шагыйребез иҗатына мәхәббәт уяту.

Конкурсантлар  зур әзерлек белән төрле иҗади формада чыгыш ясадылар: сәхнәләштерү, шигырьләр һәм мәсәлләр уку, җырлар һәм музыкаль композицияләр  башкару,  һ.б. Бәйгедә Җәлил  иҗаты татар һәм  рус телләрендә яңгырады. Балаларның чыгышлары эмоциональ,  тойгылы хисләр беләр аерылып торды. Сабыйлар образларга кереп, тамашачыларның бары тик соклану хисләрен уяттылар. Һәрбер катнашучы грамоталар белән бүләкләнде.

Чын мәгънәсендә бәйрәмгә әверелгән бәйге балаларга бик ошады.Бакчабызда  шундый чараларның даими  үткәрелеп баруы “Телләр турындагы Канун”ның  үтәлүен тагын бер кат дәлилли.

·         Сделайте прививку против гриппа до начала эпидемического сезона;

·         Сократите время пребывания в местах массовых скоплений людей и общественном транспорте;

·         Пользуйтесь маской в местах скопления людей;

·         Избегайте тесных контактов с людьми, которые имеют признаки заболевания, например чихают или кашляют;

·         Регулярно тщательно мойте руки с мылом, особенно после улицы и общественного транспорта;

·         Промывайте полость носа, особенно после улицы и общественного транспорта;

·         Регулярно проветривайте помещение, в котором находитесь;

·         Регулярно делайте влажную уборку в помещении, в котором находитесь;

·         Увлажняйте воздух в помещении, в котором находитесь;

·         Ешьте как можно больше продуктов, содержащих витамин С (клюква, брусника, лимон и др.);

·         Ешьте как можно больше блюд с добавлением чеснока и лука;

·         По рекомендации врача используйте препараты и средства, повышающие иммунитет;

·         Ведите здоровый образ жизни, высыпайтесь, сбалансированно питайтесь и регулярно занимайтесь физкультурой.

8 февраль көнне үзәк стадионда "Чаңгы юлы-2020" узды. Әлеге чара иртәнге сәгать сигездә үк, ярышта катнашачак чаңгычыларны теркәү белән башланып китте.Безнең "Шатлык" балалар бакчасы да әлеге матур чарада катнашты. Балалар, ата-аналар һәм тәрбиячеләр бердәм булып чаңгыларга бастылар. Безнең балалар да саф һавада күңел ачтылар. Үзләрен чын спортчылар итеп хис иттеләр. Стадионда дәртле җырлар яңгырады, катнашучылар күтәренке кәефтә иде. Гомумән,бу чарадан бар кеше дә шат кайтып китте.    

                 Балаларны юл йөрү кагыйдәләренә өйрәтү – заманабызның иң актуаль мәсъәләләренең берсе. Бу юнәлештә безнең 13 нче мәктәпкә әзерлек төркемендә даими рәвештә эш алып барыла. Шөгыльләрдә юл йөрү кагыйдәләрен искә төшереп үтәбез, белгәннәрне ныгытабыз. Һәр шөгыльнең максаты бик җитди: балаларны юл билгеләрен аера белүне, юлда хәвефсезлек кагыйдәләрен өйрәтүне дәвам итү; юлларда күзәтүчәнлекне, игътибарлылыкны, мөстәкыйль фикерләүне үстерү. Бугенге шөгыльләр дә, төрле уеннар рәвешендә алып барылды. "Билгеләрне сайлап ал!", "Өч күзле җайланма", "Минем дусларым - юл билгеләре" кебек уеннар аша балалар юл йөрү кагыйдәләрен үзләштереп кенә калмый, үзләреннән кечерәк эне-сеңелләрен дә юл кагыйдәләренә өйрәтә.

Сегодня, 6 февраля, мы с детьми подготовительной группы провели беседу на тему "Первобытное общество".
             А кто же такие первобытные люди? Первобытными называют людей, живших до изобретения письма, до появления первых государств и больших городов. Давным-давно люди выглядели совсем по-другому и были похожи на обезьян. Они не умели разговаривать и жили в группах по 10-12 человек. Из шкур зверей они делали себе одежду, а из костей - орудия труда.
             За основу беседы мы взяли сказку Р. Киплинга "Кошка, которая гуляла сама по себе". Мы увидели, как в древние времена наши предки жили в пещерах, как они учились охотиться, как они приручали зверей.

          Бала тууының беренче көненнән алып, үзен әйләндереп алган дөньяны ача һәм өйрәнә. Әйләнә-тирә белән аралашу һәм аның белән элемтәгә керү, яңадан- яңа максатлар куеп аларга ирешү- кешенең иң яхшы сыйфатлары.

          “Сөйлә - мин онытырмын, күрсәт - мин истә калдырырмын, үземә эшләтсәң - мин аңлармын”- ди кытай халык мәкале. Димәк, балалар үз күзләре белән күргән һәм тотып караган әйберләрне генә ныклап исләрендә калдыралар.

          Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның яңа кичерешләргә, экспериментларга омтылу, яңа мәгълүмәтләр эзләү балаларның үз – үзләрен тотышының гадәти күренеше. Предметларны җентекләп өйрәнү, ачу, эзләү балалар өчен мавыктыргыч бер адым булып тора. “Сабырлык һәм тырышлык белән алынган белем, хәтер белән бирелгән белемгә караганда ныклырак”дип яза Л.Н.Толстой. Шуңа күрә, тәҗрибә, күзәтү эшчәнлеге балалар бакчасында ныклы урын ала. Ул балалар һәм олылар өчен бик кызыклы һәм мавыктыргыч күренеш. Бала тәҗрибәләр, эзләнүләр вакытында яңадан- яңа белемнәргә омтыла, иҗади фикерләргә, нинди дә булса проблеманы чишәргә, уйланырга, төрлечә фикер йөртеп карарга һәм үз чиратында мөстәкыйль үсеш юлына басарга тиеш. Без моны балаларның төрле эшчәнлегендә куллана алабыз.

Улица для ребёнка - это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений, насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребёнок. Согласно статистике причиной многих ДТП зачастую являются сами дети. Обучение старших дошкольников детских садов правилам дорожного движения и профилактика детского травматизма на дорогах – это обязательная часть воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Одним из самых эффективных способов доведения элементарных правил поведения на дороге до детей является игра, где сами дети являются главными участниками, поскольку именно в процессе игр дети усваивают основные правила и понимают, кто такой пешеход и кто водитель.

В процессе игры дети учатся правильно переходить проезжую часть дороги, и узнают, что на дорогах имеются знаки, которые предупреждают водителей и пешеходов о ситуации на дороге.

В организации сюжетно-ролевых игр большое значение имеет создание предметно-развивающей среды. Для этого в ДОУ должен быть макет улицы с перекрестком, указателями для пешеходов, а также макеты домов. Дети могут не только поиграть, но и отработать и закрепить полученные знания правил поведения культурного водителя и внимательного пешехода. Совместно с воспитателем они могут разобрать ситуативные задачи по безопасности дорожного движения. Дети и воспитатели старшей группы №11 активные участники дорожного движения.

              Дежурство- это одна из форм организации труда детей, предполагающая обязательное выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива. Несмотря на кажущийся незначительный результат труда, дежурство имеет большое значение в воспитании детей. В дежурстве в большей степени, чем в поручении, выделяется общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного и заботливого отношения к людям и природе. Дежурство ставит ребенка в условия обязательного выполнения определенных дел, нужных для коллектива. Это позволяет воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех. Воспитанники старшей группы №10  нашего детского сада знают, что, выполняя обязанности дежурного, они помогают взрослым и получают радость, удовлетворенность в результате труда.

С целью раскрытия в каждом ребенке способностей и талантов, приобщения их к современным формам музыкального искусства в нашем детском саду прошёл конкурс «Шатлык, мы ищем таланты 2020!». В конкурсе приняли участие все возрастные группы детского сада. Воспитанники, совместно с педагогами и родителями подготовили свои неповторимые творческие номера, долго репетировали и очень ответственно готовились к выступлению. И вот сегодня наши воспитанники выступили в номинациях вокал, художественное слово, хореография. Все участники выступили достойно, молодцы!!!

Мы все родом из детства. Сказка играет огромную роль в воспитании детей дошкольного возраста. Она способствует развитию красивой, связной, правильной речи. Сказка оказывает влияние на формирование нравственных чувств: доброты, любви, сожаления, сочувствия.

Воспитанники  старшей группы № 9 с удовольствием слушают сказки и разные произведения. Пересказывают и делятся впечатлениями, реагируют эмоционально на положительные и отрицательные герои. Они представляют себя полюбившимися героями произведений, проникают во внутренний мир, копируют их характер. Сказочные образы эмоционально ярко окрашены и долго живут в сознании.

Сказка учит детей мечтать, подчеркивать главное  в образе, усиливает мыслительную деятельность. Рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир, воображение ребенка, его творческий потенциал.