Әтиләр үзләрен таныймы?

Әтиләребез бәйрәме

Безнең дә көткән бәйрәм.

Җырлап- биеп күңел ачтык

Бүген әтиләр белән.

Проект: “Город и транспорт” 

Повторение

1.Совершенствование умений и навыков понимать и отвечать предложения с вопросительными словами чем? когда? где? кому? что делает? 

2 Развивать логическое мышление и память. .

0-3 яшьлек балаларда сизү органнарының үсеше бик интенсив рәвештә бара. Кечкенә яшьтәге баланың барлык яклап камил үсешен сенсор үсеш тәшкил итә.

Әйләнә-тирәдәге чынбарлыкны тулы кабул итүгә юнәлдерелгән сенсорика буенча дәресләр дөньяны танып белүнең нигезе булып торалар.

Балада акыл, физик , эстетик тәрбиянең алга китеше иң беренче чиратта сенсорик тәрбиянең үсешенә бәйле: ул ни дәрәҗәдә күрә, ишетә һәм сизә.

Сенсорик тәрбиянең әһәмияте шунда:
- интелектуаль үсешнең нигезе булып тора;
- тышкы дөнья нәтиҗәсендә алган хаотик күзаллавын җиңеләйтә;
- күзәтү сәләтен арттыра;
- чын тормышка әзерли;
- эстетик сиземләвенә позитив тәэсир итә;
- күзаллау үсешенең нигезе булып тора;
- игътибарлылыкны арттыра;
- өйрәнү эшчәнлегенең яңа алымнарыннан кулланырга мөмкинлек бирә;
- сенсор эталоннарны үзләштерүгә ярдәм итә;
- укыту эшчәнлеге алымнарын үзләштерүне тәэмин итә;
- баланың сүзлек байлыгын арттыра
- күреп, ишетеп, образлы истә калдыру үсешенә йогынты ясый.
Дидактик уеннар үз эченә баланың сенсор кабул итүен ала, беренчедән яшь, әхлак үзенчәлекләрен исәпкә ала, икенчедән иреклек принцибы, ягъни мөстәкыйль сайлау хокукы.

Көндәлек тормышта бала төрле төсләр белән очраша. Бу аның яраткан уенчыклары һәм әйләндереп алган предметлар. Шул ук вакытта бала сәнгать әсәрләрен: картина, сыннарны күрә, музыка ишетә, ләкин бу белемнәрне кабул итү, үзләштерү олылар ярдәменнән башка гына булса, аның тәэсире аз була.

Менә шушы вакытта сенсор тәрбия ярдәмгә килә дә инде – бер-бер артлы, тәртипкә салынган кешелек дөньясының сенсор культурасы белән таныштыру. Һәр чор өчен сенсор тәрбиянең үз бурычлары бар.

 Кечкенә яшьтә балаларда төс, форма, зурлык буенча күзаллау булдырыла. Бу күзаллауларның төрле булуы әһәмиятле.

Баланың барлык төр үзенчәлек белән таныштырырга кирәк: барлык төсләр , геометрик фигуралар (түгәрәк, овал, квадрат, турыпочмак, өчпочмак, шар, куб, кирпеч).

 Сөйләм һәм танып белү сәләтен үстерү – күрү, сизү, тотып карау, чагыштыру юлы белән җисемнәрнең төсен, зурлыгын формасын аерырга өйрәтү.Сөйләмдә сүзләр куллану һәм аңлау – зурлыкны һәм форманы әйтү.

Урта яшьтәге балаларда сенсор этап формалаша – төс, геометрик фигуралар, берничә предметның зурлыгы буенча аерма турында нык күзаллаулар урын ала. Шул ук вакытта балаларга предметларны тикшерү юллар өйрәтергә кирәк. Төсләр, формалар буенча төркемнәргә аерырга һәм башка катлаулы эшләргә өйрәтү мөхим. Балаларның аналитик күзаллавын үстерү шулай ук төп максат булып тора: төсләр кушылмасын күрә белү, предметларның кайбер формаларын, зурлыкларын аерып күрсәтү. Зур мәктәп яшендәге балаларны грамоталылыкка өйрәтүдә фонематик ишетү төп урынны алып тора – сөйләм авазларын дөрес аера белү. Сенсор үсешенең түбән булуы баланың мәктәптә яхшы укуына бик нык комачаулый.

Это классненько - шесть лет, 
Жизни радостный рассвет! 
Улыбайся веселей 
Ты в кругу своих друзей! 
Подрастай! Иди вперед! 
Верь - тебя удача ждет! 
Никогда не унывай! 
Ты всех лучше, так и знай!

    Алмыйбыз сатып бүләкләр

    Без үзебез ясыйбыз.

    Үзең хезмәт куйган әйбер

    Зур бүләк дип саныйбыз.

1.Учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног,
2.Развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним видам спорта. 
3.Прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом. 

Яшәү көчен тугрылыкта күрә белгән.

Илләр өчен яңган утка керә белгән.

Бөек шагыйрь Муса Җәлил-халкым улы.

Ил күгендә балкып калды гомер юлы.

Тиздән  - 23 февраль – Ватанны саклаучылар көне җитә.Әтиләребез өчен бүләккә  “Солдатта булган диләр” җырын өйрәнәбез.  

 Солдатта булган, диләр...

Гариф Нигъмәтҗанов көе
Шамил Маннапов сүзләре

Билен кысып буган, диләр,
Бигрәк уңган, диләр;
Әллә каян күренеп тора —
Солдатта булган, диләр.

Кечеләрне кече итәр,
Олыны зурлар, диләр.
Әллә каян күренеп тора —
Солдатта булган, диләр.

Комбинезон алган, диләр,
Шинелен салган, диләр.
Шинелен салса да, солдат
Гадәте калган, диләр.

Игры с разными мозаиками способствуют развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребёнка.

Мелкая моторика — это способность человека выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий трех систем: нервной, мышечной и костной. Развитие мелкой моторики у детей имеет большое значение.

Область мелкой моторики рук охватывает огромное количество самых разных движений. Навыки мелкой моторики помогают нам совершать как примитивные жесты (например, брать в руку предметы), так и достаточно мелкие и сложные движения (к примеру, писать). От степени развития мелкой моторики зависит почерк человека.

Развитие мелкой моторики у детей напрямую определяет качество жизни. Огромное количество бытовых действий связано именно с мелкой моторикой: нам приходится застегивать пуговицы и зашнуровывать ботинки, вдевать нитку в иголку и т.д Кроме этого, исследователи установили связь между развитием мелкой моторикой рук и развитием речи, так что развитие мелкой моторики у детей помогает им быстрее и лучше заговорить.

Развитие мелкой моторики у детей — это естественный процесс, она начинает развиваться еще в младенческом возрасте на базе общей моторики. Ребенок начинает с простых хватательных жестов, потом учится перекладывать предмет из руки в руку, осваивает «пинцетный захват». В два года ребенок уже способен правильно держать ложку и карандаш, начинает рисовать