Әхлакый- патриотик тәрбиянең нигезендә балаларда иң беренче чиратта үз туган ягыңа ярату хисе тәрбияләү ята. Элек-электән кешеләр рухи һәм әхлакый  тәрбияне югары бәяләгәннәр. Бүгенге җәмгыятьтә тирән социаль -экономик үзгәрешләр барганда  күп кенә рухи ориентирлар югала башлады. Шуңа күрә дә безнең 9нчы номерлы балалар бакчасында балаларга әхлакый-патриотик тәрбия бирү эшенә бик зур игътибар ителә. Бу эштә акцент үз халкыңның тарихын, мәдәниятен, гореф-гадәтләрен белүгә ясала, һәр халыкның үз мили  каһарманнары бар. Аларның исеме халык күңелендә мәңге саклана. Шуларның берсе - Советлар Союзы герое, күренекле шагыйрь Муса Җәлил. Быел аның тууына 113 ел. Шул уңайдан без татар теле тәрбиячеләре, Муса Җәлилнең истәлегенә багышлап”Муса абый-балаларның якын дусты” исемле әдәби-музыкаль кичә үткәрдек. Бу чараның максаты: М.Җәлилнең тормышын һәм иҗатын өйрәнүне дәвам итү, язучы белән горурлану һәм кызыксыну хисләрен тәрбияләү; балаларда туган илгә, Ватанга, үз халкыңа тугры булу, ярату хисләре тәрбияләү. Кичә барышында балалар  Муса Җәлил турында чыгыш тыңладылар, слайд-шоу карадылар, аның шигырьләрен сөйләделәр, шулай  ук  шигырьләренә язылган җырлар яңгырады.            

       Шашка- кешегә шатлык, рәхәтлек, акыл үсешенә файда китерә торган уен. Ул фикерләүне тәртипкә сала, игътибарлылык, түземлелек тәрбияли. Хәтер һәм акыл сәләтен тәрбияләүне шашка һәм шахматтан башка күз алдына да китереп булмый. Безнең балалар бакчасында тәрбияләнүче нәни дусларыбыз да спортның күп төрләре белән танышалар. Феврал аенда балалар арасында шашка уены буенча ярышлар үткәрелде. Кызлар да ,малайлар да бик кызыксынып, теләп катнаштылар. Аларга алга таба да уңышлар телибез.

       В нашем ДОУ прошли « Весёлые старты» между командами старших групп. Программа «Веселых стартов» была довольно насыщенной.  Перед началом соревнований инструктор по физической культуре  Гараева Лилия Вакифовна провела с ребятами веселую зарядку-разминку под зажигательную музыку. В основной части спортивного праздника командам были предложены занимательные конкурсы с бегом, прыжками, эстафеты с мячами, кеглями  и обручами, где они смогли проявить свои спортивные, умственные способности и навыки. Все этапы « Весёлых стартов» проходили в напряженной борьбе. Болельщики переживали за свои команды. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми. Естественно, на этом празднике проигравших спортсменов не было — победила дружба.  Проведённый спортивный праздник сплотил ребят, никого не оставил равнодушным. Участвуя в «Веселых стартах», ребята почувствовали себя настоящим коллективом! Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и молодости!

        В школе на первом этапе многие дети, как правило, испытывают затруднения с письмом. У детей быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, ребенок не укладывается в общий темп работы. Эти затруднения обуславливаются в первую очередь неразвитостью мелкой моторики пальцев рук. При обучении письму возникают противоречия между психофизическими особенностями ребенка – его быстрой утомляемостью, быстрой сменой процессов возбуждения, торможения и другими дидактическими задачами.Как же избежать негативных последствий при обучении ребенка письму? Формирование интереса к графическим упражнениям следует начинать с игровой деятельности. Необходимо подобрать игры и упражнения, позволяющие каждому ребенку постепенно, без перегрузки подготовится к этому роду деятельности. Например: «Нарисуй узор по клеточкам», «Нарисуй узор по точкам», «Соедини точки» и др. В дальнейшем опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховок, рисуя, копируя картинки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям.Письмо - сложный навык и в полном объеме недоступен дошкольнику. Поэтому к обучению письму нужно относиться не как к механической тренировке, а как к осознанной творческой деятельности ребенка под руководством и при помощи взрослого.

       Сегодня в группе №14 было проведено занятие по ознакомлению детей с хохломской росписью. Детям понравился рассказ о  месте возникновения золотой посуды, о процессе изготовления мастерами различных предметов быта. Ребята сами приняли участие в расписывании ложек . Дети   расширили и уточнили представления о предметах народного художественного промысла русских мастеров -хохломской посуде, особенностях ее росписи.

. 

Уважаемые родители!Важную роль играет ваше участие в обеспечении безопасности дорожного движения для детей. Одним из самых эффективных способов снизить риск дорожно-транспортных происшествий является использование светоотражающих элементов на одежде или сумке ребенка. Такой элемент (фликер) изготавливается из специального материала, который обладает способностью отражать свет фар на расстоянии от 130 до 200 метров. Светоотражатели могут иметь любую форму и окрашиваться в любые цвета, поэтому их легко можно превратить из сигнального приспособления в модную деталь одежды ребенка.
Светоотражатели всех типов (подвески, значки, ремни и нашивки, наклейки, светоотражающие браслеты и брелоки) легко закрепляются на рукавах или лацканах одежды или на портфеле. Светоотражатели в форме наклеек удобно использовать благодаря клейкой основе, которая надежно удерживает сигнальный элемент на любой поверхности.
Сделаем наш мир безопаснее!

     Для детей шашки – это хорошая возможность для развития в ребенке разнообразных качеств, таких как – логическое мышление и памяти дошкольника, интуиции, целеустремленности, умение быстро принимать верные решения и другие важные качества для жизни. Ребенок, играющий в шашки, учится использовать творческое воображение, так как в игре надо предвидеть ходы противника, учить моделировать ситуации дальнейшей игры. В игре ребенок имеет возможность конструировать свое поведение и действия, также проявляется желание обмениваться со сверстниками знаниями и умениями, обучаться и устанавливать на этой основе дружеские взаимоотношения, проявлять речевую активность. Дети старшей группы №13 с удовольствием играют в шашки, надеюсь, в дальнейшем достигнут хороших результатов.

       День святого Валентина — самый романтичный праздник! Во всем мире его отмечают как день любви: мальчики и девочки, мужчины и женщины обмениваются валентинками— поздравительными открытками в форме сердечек. Эта традиция появилась очень давно, еще в VII веке. А вот как именно она появилась?Существует множество легенд. Валентин, по версии католической церкви, действительно исцелил слепую девочку — дочь сановника Астерия. Астерий уверовал во Христа и принял крещение.Более романтична другая легенда. В 269 году римский император Клавдий II запретил своим легионерам жениться, чтобы семья не отвлекала их от военных дел. Но нашелся единственный во всем Риме христианский проповедник Валентин, который сочувствовал влюбленным и старался им помочь. Он мирил поссорившихся возлюбленных, сочинял для них письма с признаниями в любви, дарил цветы молодым супругам и тайно венчал легионеров — вопреки закону императора.

      На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательная деятельность. В процессе экспериментирования дошкольники получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (Почему? Зачем? Как?).Большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы.Экспериментирование в старшем дошкольном возрасте является важной частью образовательного процесса. Оно помогает ребятам лучше запоминать произведенные действия и получаемые результаты. Кроме того, в это время происходит активное развитие мышления и моторики рук.  Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой метод, соответствует этим возрастным особенностям.

      Любой ручной труд способствует развитию сенсомоторики у детей - согласованность в работе глаз и рук, совершенствованию координаций движений, гибкости и точности в выполнении действий. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности. А работа с пластилином – это еще и творческое искание, и возможность добиваться все более совершенных результатов, и удовлетворение любознательности малыша. Воспитанники средней группы №10 с удовольствием реализуют свои творческие навыки при помощи лепки.