Вот и проходит наш активный яркий март. Мартовская мелодия самая приятная, основной мотив, это звон весенней капели, и пока капли весело стекают с крыш и подоконников, городские птицы подхватывают новость о приходе весны и громко ее повторяют.Наши ребята прочувствовали все приятные моменты весны, марта и побывали на разных мероприятиях, которые организовывали наши воспитатели вместе с детьми.А теперь наступает 1 апреля и мы провели конкурс рисунков «Подари улыбку другу» приуроченный Всемирному Дню Смеха.
 

              Менә безнең актив март ае уза да инде. Март ае иң күңелле булуы, язгы тамчылар чыңлавы, һәм әлегә тамчылар түбәдән һәм тәрәзә төпләреннән күңелле агып төшүе белән истә кала. Шәһәр кошлары яз килү турындагы хәбәрне күтәреп алалар һәм аны кычкырып кабатлыйлар.Безнең балалар язның, мартның күңелле мизгелләрен тоеп, тәрбиячеләребез балалар белән бергә оештырган төрле чараларда булдылар.Ә хәзер 1 апрель дә килә һәм без Бөтендөнья Елмаю көненә багышлап «Дустыңа елмаю бүләк ит» дигән рәсем конкурсы үткәрдек.

             Воспитанники средней группы №4 знают и понимают, что птицы – наши пернатые друзья, и в рамках открытого занятия показали свои знания, узнали много нового о перелетных птицах. Знакомство детей с живой природой играет большую роль в их воспитании. Сначала малыши просто радуются возможности покормить птичек и понаблюдать за их повадками (это своего рода «позитивная терапия»), а со временем будут готовы понять их роль в окружающей среде, взаимосвязь внешних особенностей с образом и жизни и поведением. Также дети с родителями изготовили скворечники, чтобы порадовать наших друзей. 

             4 нче уртанчылар төркем тәрбияләнүчеләре кошларның безнең канатлы дуслар булуын бик әйбәт белә. Экологик ачык дәрес кысаларында балалар үзләренең белемнәрен күрсәтте, күчмә кошлар турында күп яңалыклар белде. Балаларны тере табигать белән таныштыру аларны тәрбияләүдә зур роль уйный. Башлангыч чорда балалар кошларны ашату һәм аларның тәртипләрен (бу үзенә күрә «уңай терапия») күзәтү мөмкинлегенә шатлана, ә вакыт узу белән аларның әйләнә-тирә мохиттәге ролен, тышкы үзенчәлекләрнең тормыш рәвеше һәм үз-үзләрен тоту белән бәйләнешен аңларга әзер булачак. Шулай ук балалар әтиләре белән сыерчык оялары ясадылар, группабызда алардан кечкенә генә күргәзмә оештырдык.

               Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которые не только  оказывают благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию и письму. Движение пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Игры развивают координацию движений, совершенствуют деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в приделах нормы. Простые движения рук помогают убрать  напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит - развивать речь ребёнка.

                     Бармак уеннары – балаларның сөйләмнәрен һәм фикерләүләрен үстерүче иң яхшы ысулларның берсе.  Алар балаларны шатландыра, ә шатлык, психологлар әйтүенчә, балаларның сөйләмнәрен, мөстәкыйльлекләрен үстерә.      Бармак уеннарының төп максаты – хәрәкәт координациясен, вак моториканы яхшырту, ә алар турыдан туры балаларның акыл үсүенә йогынты ясый. Бармаклар белән уйнаганда бик күп нәрсәне истә калдырырга кирәк: бармаклар торышын, хәрәкәтләрнең эзлеклелеген һәм, әлбәттә, уен сүзләрен.Шундый күнегүләрдән соң балаларның бармаклары көчле, сыгылмалы була. Ә бу, үз чиратында, балаларга мәктәптә язу күнекмәләрен үзләшетерергә ярдәм итә.

              Почти все малыши любят лепить различные фигурки. Они получают от этого не только удовольствие, но и большую пользу. И родителям нравится это занятие, потому что ребенок довольно много времени может провозиться с пластилином, он в это время не бегает туда -сюда, не смотрит мультики, не делает шкоду. Но польза для ребенка от занятий лепкой намного больше, чем кажется на первый взгляд.
            Польза лепки для умственного развития
-лепка развивает мелкую моторику рук, которая благоприятно влияет на развитие речи
-лепка помогает совладать с координацией, улучшает память и заставляет мыслить логически
-ребенок становится более терпеливым и усидчивым
-у детей развивается абстрактное мышление, они создают образы, задействуют свои творческие способности
-лепка способствует одновременной работе обоих полушарий мозга, благодаря чему их связь между собой укрепляется
-ребенок учится сравнивать оригинал с результатом своей работы, анализировать отличия и сходства
-у детей развивается образное мышление и воображение
-ребенок учится выполнять задуманное, идти к конечной цели, сосредотачиваться.
Для разного возраста детей, можно предлагать разной сложности задания, от самых простых кусочков пластилина, которые имитирует дождик под тучкой, до неповторимых картин с множеством мелочей и деталей.

            Барлык нәниләр дә диярлек төрле фигуралар ясарга ярата. Алар моннан ләззәт кенә түгел, зур файда да алалар. Ата-аналарга да бу шөгыль ошый, чөнки бала шактый вакыт пластилинны әвәләп утыра ала, ул бу вакытта тегендә-монда йөгерми, мультиклар карамый, тәртипсезлекләр эшләми. Әмма баланың әвәләү белән шөгыльләнүенең файдасы беренче караштан ук күренеп бетми. Мәсәлән, әвәләүнең акыл үсеше өчен файдасына күз салыйк:
 - әвәләү кулларның вак моторикасын үстерә, ул сөйләм үсешенә уңай тәэсир итә
 - әвәләү координацияны ныгыта, хәтерне яхшырта һәм логик фикер йөртергә мәҗбүр итә
 - бала сабырлыкка һәм бер урында утырып торырга өйрәнә
 - балаларда абстракт фикерләү үсә, алар образлар тудыралар, үзләренең иҗади сәләтләрен эшкә җигәләр 
- әвәләү баш мие ярымшарларының бер үк вакытта эшләвенә ярдәм итә, шуның аркасында аларның үзара бәйләнеше ныгый бара 
- бала оригиналны үз эшенең нәтиҗәләре белән чагыштырырга, аерымлыкларны һәм охшашлыкларны анализларга өйрәнә 
- балаларда образлы фикерләү һәм күзаллау үсә
 - бала уйланганны үтәргә, ахыргы максатка барырга өйрәнә.
 Төрле яшьтәге балалар өчен төрле катлаулылыктагы биремнәр тәкъдим итәргә мөмкин, иң гади пластилин кисәкләреннән яңгыр тамчылары ясаудан алып, бик күп вак-төякләр һәм детальләрдән ясалган кабатланмас картиналарга кадәр.

             Скарлатина – инфекционное заболевание, для которого характерно появления острого воспаления в ротоглотке, сыпи и повышения температуры тела. Причина появления этой инфекции — бактерии стрептококков группы А. Они способны вызывать много других инфекций, например, инфекции верхних дыхательных путей – фарингиты или тонзиллиты, инфекцию кожи – импетиго, рожу или пиодермию.
            Кто и когда чаще болеет скарлатиной? Чаще всего скарлатиной болеют дети от 3-х до 7ми лет. Новорожденные дети получают иммунитет от матери. Такой иммунитет защищает малыша примерно до года. Дети от года до 3-х лет болеют реже просто потому, что меньше контактируют со сверстниками. Когда ребенок начинает посещать детский сад или школу, вероятность возникновения инфекции резко повышается.
            Как скарлатина передается?
          Передается она воздушно-капельным путем. Например, при кашле или чихании. Возможен контактный путь передачи – через немытые руки: при непосредственном прикосновении, через посуду, игрушки, предметы ухода. При более тесном контакте, вероятность заболевания много выше. Поэтому и болеют чаще дети, посещающие детские сады и начальные классы школы. От инфицирования до первых симптомов проходит в среднем от 2 до 7 дней. Пик заболеваемости отмечается в осенне-зимний период.
                 Как протекает скарлатина? Скарлатина  проявляется  характерными симптомами, позволяющими без труда установить диагноз. Выделяются  следующие  из них:Синдром интоксикации: высокая температура тела (38–39°C), общая слабость, головная боль, озноб.Так называемый «пылающий» зев. Ярко-красный цвет слизистой оболочки зева и миндалин с четкими границами.«Малиновый» язык. Помимо зева ярко-красный цвет имеет язык. В начале заболевания он покрыт беловатым налетом, который счищается и обнажает бордово-красную поверхность языка с хорошо различимыми белыми точками — воспаленными сосочками языка.Выраженная боль при глотании. Обусловлена воспалением миндалин. При их осмотре видны гнойные пробки, располагающиеся в углублениях — криптах.Красная (розовая) мелкоточечная сыпь. Возникает в первые двое суток заболевания на лице, шее и верхней части тела, позднее переходит на всю поверхность тела. Высыпные элементы часто концентрируются в области сгибов рук и ног, внизу живота, на боковых сторонах тела и в естественных кожных складках.Шелушение кожи. Начинается после угасания сыпи на второй неделе болезни. Характер шелушения отличается в зависимости от локализации: на теле, как правило, чешуйки мелкие, а на ладонях и подошвах — крупные.Симптом Филатова. Покраснение лба, щек и висков, тогда как область носогубного треугольника остается незатронутой и потому кажется бледной.
Как лечить скарлатину? Скарлатина – одна из немногих детских инфекционных сыпей, которая лечится антибиотиками. Нужно сказать о том, что инфекция, скорее всего, пройдет и без назначения антибиотика, но это в разы повышает риск развития осложнений. Стрептококк хорошо чувствителен ко многим видам антибиотиков. 
             Чем может быть опасна скарлатина? При условии своевременного лечения, скарлатина практически не вызывает никаких осложнений и проходит полностью бесследно. При несвоевременном начале антибиотикотерапии могут возникнуть острые инфекционные осложнения – отиты, синуситы, абсцессы. Для того, чтобы предотвратить развитие серьезных осложнений, доктор посоветует сдать общий анализ мочи и крови сначала через неделю, а затем через 3 после выздоровления. Если есть показания, в те же сроки доктор может рекомендовать пройти ЭКГ.
               Можно ли предотвратить заболевание? Специфической профилактики стрептококковой инфекции не существует. Вакцины от скарлатины нет. Чтобы предотвратит заражение стоит соблюдать правила гигиены.
        Когда можно отправить ребенка в школу или в сад?
         Несмотря на то, что ребенок перестает быть заразен через 2-3 дня после начала приема антибиотиков, Российские Методические указания, рекомендуют выпускать ребенка в организованный коллектив не раньше 12 дня от выздоровления (21 дня от начала заболевания). За эти дни ребенок должен получить полноценное лечение и курс обследования для профилактики осложнений.

              Участникам Республиканской олимпиады «Ученый малыш» были вручены заслуженные, долгожданные дипломы. Дети старшей группы № 1 также приняли участие в этой олимпиаде, трое из них были награждены дипломами третьей степени. Поздравляем наших детей! Желаем им никогда не сомневаться в собственных силах. И пусть в их жизни будет ещё много возможностей, чтобы показать свои способности!

               «Белемле сабый» Республика олимпиадасында катнашучыларга лаеклы, күптән көтелгән дипломнар тапшырылды. 1 нче номерлы өлкән төркем балалары да бу олимпиадада катнаштылар, аларның өчесе өченче дәрәҗә дипломнар белән бүләкләнде. Балаларыбызны котлыйбыз! Кичәчәктә дә зур уңышларга ирешүләрен, белем үрләренең иң биек нокталарын яулауларын теләп калабыз!
 

                    Утренняя зарядка — это заряд бодрости на весь день. В детском саду очень важно начинать день с такой физической веселой тренировки, чтобы каждый ребенок получил хорошее настроение, окончательно проснулся и был готов к получению новых знаний.

                  Иртәнге гимнастика баланың иртәнге йокысыннан торганнан соң сулыш, кан йөрешен, нерв системасының тонусын нормалләштерә, ашказанындагы һәм организмдагы матдәләр алмашын үзләштертә. Зарядка баланың физик һәм уйлау-фикерләү сәлатен үстерә, шулай үк ата-анасыннан соң кәефсез калган баланың кәефен күтәрергә ярдэм итә. 

                 Для ребенка книга является источником знаний, развития, познания мира и занимает важное место в его жизни. А чтение детских книг развивает художественно — речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношение к природе, развивая тем самым социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника. Все это гармонично развивает ребенка как полноценную личность.

                  Бала өчен китап аның үсеше, дөньяны танып -белү, белем алу чыганагы булып тора һәм бала тормышында мөһим урын били. Балага китап уку аның әдәби сөйләм күнекмәләрен үстерә, әхлакый культурасын формалаштыра, хезмәткә, тормышка, табигатькә карата карашын чагылдыра. Матур әдәбият уку мәктәпкәчә яшьтәге баланың социаль тәҗрибәсен һәм хезмәт эшчәнлеген үстерүдә зур урын алып тора, баланы тулаем шәхес итеп тәрбияләргә ярдәм итә.

                           Гимнастика мозга – ключ к развитию способностей ребенка!

              С помощью кинезиологических упражнений можно активизировать различные отделы коры головного мозга дошкольников, развивать мозолистое тело, которое обеспечивает межполушарное взаимодействие, являющееся основой интеллекта;
развивать речь, внимание, восприятие, память и мышление детей;повышать произвольность;формировать пространственные представления;развивать общую и мелкую моторику и координацию;развивать артикуляцию, голос, зрение, слух;
корректировать эмоций, поведение и произвольность.Кинезиологические упражнения предполагают использование перекрестных разнонаправленных движений, когда регуляция осуществляется на уровне головного мозга, в отличие от симметричных содружественных движений, регуляция которых, в основном, происходят на уровне спинного мозга.

Кинезиологические упражнения:
1. «Ухо – нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук.
2. «Перекрестное марширование». Перекрестное движение рук и ног. Сначала правая рука дотягивается до согнутой в колене левой ноги, затем левая рука соприкасается с коленом правой ноги.
3. «Зайчики-козочки». Правая рука показывает «зайчика», левая – «козочку», затем положение рук меняется. Так же выполняем «Кулак-ладонь», «2-3» и т.д.
4. «Глаза-язык». Глаза смотрят налево, язык повернут направо, затем глаза поворачиваем направо, а язык – налево. 

     Массаж и самомассаж, Су-Джок терапию. Укрепляет рефлекторные связи коры с мышцами.

            Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека. Использование кинезиологических упражнений позволяет применять максимально эффективные методы, приемы работы и создавать благоприятные условия для сохранения, развития и коррекции психического и физического здоровья дошкольников.

                         Баш мие гимнастикасы-бала сәләтен үстерүгә ачкыч!

      Кинезиологик күнегүләр ярдәмендә мәктәпкәчә яшьтәге балаларның баш мие тамырының төрле бүлекләрен активлаштырырга, баш миен үстерергә  мөмкин;балаларның сөйләмен, игътибарын, хәтерен һәм фикерләвен үстерү;вак моторика һәм координация үстерү;артикуляцияне, тавыш, күрү сәләтен, ишетү сәләтен үстерү;хис-тойгыларны, үз-үзеңне тоту һәм ихтыяр көчең төзәтү. Мәктәпкәчә яшь-һәр кеше тормышында иң җаваплы чорларның берсе. Нәкъ менә шушы елларда баланың сәламәтлеге, акыл, әхлакый һәм физик үсеше нигезләре салына, кешенең шәхесе формалаша. Кинезиологик күнегүләрне куллану мәктәпкәчә яшьтәге балаларның психик һәм физик сәламәтлеген саклау, үстерү һәм коррекцияләү өчен максималь нәтиҗәле ысул, эш алымнарын кулланырга һәм уңай шартлар тудырырга мөмкинлек бирә.

Нәүрүз бәйрәме котлы булсын,
Эче тулы нур булсын!
Нәүрүз көен кем көйләсә,
Ул дәртле һәм бай булсын!
                  Бүген бакчабызда  шаулап гөрләп Нәүрүз бәйрәме уүтте. «Нәүрүз» – « Яна көн» дигән мәгънәне анлата. Язны каршы алу бәйрәме көн белән төн тигезләшкән  көнне 21 мартта үткәрелә. Бакчабызда әлеге бәйрәмне үткәрү матур традициягә әверелде. Зур әзерлек белән оештырылган  бу бәйрәм, быел да бик күңелле узды.  Татар халкының милли йолаларын искә төшереп Нәүрүз такмаклары әйтеп балалар төркемнән-төркемгә йөреп карга боткасы өчен ярма, сөт, май, йомырка җыеп, матур теләкләр теләп, иптәшләрен бәйрәмгә дәштеләр. Җыелган сый-нигъмәттән әби-белән бабай учак ягып, казан асып карга боткасы пешерергә керештеләр. Ботка пешерү йоласы  күңелле уеннар, дәртле җыр-биюләр белән үрелеп барды. 
Яз җиттеме безнең әби
Ясый карга боткасы,
Ботка белән сыйланалар
Бөтен бакча баласы.
Аның яме! Аның тәме!­
Телләреңне йотарлык!
Аның тәмен ел буена
Саклап кына тотарлык.

              Сегодня в нашем саду  прошел праздник Новруз. «Новруз» означает "Новый День". Праздник весеннего равноденствия отмечается 21 марта. Проведение этого праздника в нашем саду стало доброй традицией. Этот праздник, организованный с большой подготовкой, и в этом году прошел очень весело. По народной традиции, дети ходили по группам, собирая крупы, молоко, масло, яйца для грачинской каши, поздравляя друзей с праздником. Из собранного угощения бабушка с дедушкой  варили кашу. Обряд варки каши сопровождался веселыми играми, зажигательными песнями и танцами.