С целью знакомства детей с традицией празднования Дня защитника Отечества, воспитания патриотических чувств и уважения к защитникам Родины, формирования первых впечатлений о «Папином празднике» и гордость за своих пап, способствования гармонизации детско-родительских отношений, созданию единого образовательного пространства «Детский сад - Семья», в младшей группе №3 прошел праздник «Я и папа мой». Весело и полезно играли, пели песни, читали стихи, танцевали военные пляски, соревновались в смелости, ловкости , а также узнали много интересного.А в конце праздника мальчики убедились в том, что хотят быть похожими на отважных и ловких солдат! А девочки мальчиков, конечно же, поддерживали во всем!

     21 февраля – международный день родного языка. Каждый язык является инструментом отражения национальной культуры. Язык каждого народа самобытен и имеет самобытные выражения, отражающие менталитет и традиции нации. Язык формирует сознание человека, знание языка помогает расширить кругозор. Признание и уважение всех языков позволяет сохранить мир во всем мире.

      В эти февральские дни в нашем детском саду проводятся утренники ко Дню защитника Отечества. Сегодня честь поздравить своих пап, дедушек и братьев выпала подготовительной группе № 2. Праздник начали с ознакомления детей с Российской армией. Пополнили знания детей о роде войск, военной технике, службе людей военных профессий, их подвигах в годы войны. Вместе с папами ребята участвовали в спортивно-развлекательных конкурсах, решали ребусы, отгадывали загадки. Праздник украсили стихи, песни и танцы в исполнении детей.

       Тиздән Ватанны саклаучылар көне җитә. Безнең балаларыбыз да бу бәйрәмнән читтә калмыйлар. Бүген исә әтиләренә булган мәхәббәт хисләрен алар рәсемнәрендә чагылдырырга тырыштылар. Иң кадерле кешеләренә ихтирам моның белән генә бетми, әлбәттә. Балалар һәрдаим әтиләренә булган яратуларын өйрәнгән шигырьләре, җырлары, биюләре, өйрәнгән шөгыльләре, алган яңа белемнәре белән исбатлап торалар.

     18 нче февраль көнне 1 нче номерлы мәктәпкә әзерлек төркеме балалары тәрбиячеләре белән татар халкының милли киемнәре турында әңгәмә үткәрделәр. Алар төрле бизәкләр белән чигелгән түбәтәй, калфак, күлмәк, алъяпкыч, камзул кебек милли киемнәребезне сокланып карадылар. Шулай ук көнкүрештә кулланылган сөлге, кулъяулык, алъяулык, эскәтер, мендәр өслекләре турында зур кызыксыну белән тыңладылар , рәсемнәр карадылар.Бу эш үрнәкләре халкыбызның кул көчен генә түгел,ә матурлыкка омтылышын, хыялын, зәвыгын да күрсәтә. Балалар да битараф калмадылар, кием шаблоннарын татар орнаменты элементлары белән бизәделәр. Бөек халкыбызның тарихы, сәнгате балалар күңелендә горурлану хисләре уятты. 

        Әхлакый- патриотик тәрбиянең нигезендә балаларда иң беренче чиратта үз туган ягыңа ярату хисе тәрбияләү ята. Элек-электән кешеләр рухи һәм әхлакый  тәрбияне югары бәяләгәннәр. Бүгенге җәмгыятьтә тирән социаль -экономик үзгәрешләр барганда  күп кенә рухи ориентирлар югала башлады. Шуңа күрә дә безнең 9нчы номерлы балалар бакчасында балаларга әхлакый-патриотик тәрбия бирү эшенә бик зур игътибар ителә. Бу эштә акцент үз халкыңның тарихын, мәдәниятен, гореф-гадәтләрен белүгә ясала, һәр халыкның үз мили  каһарманнары бар. Аларның исеме халык күңелендә мәңге саклана. Шуларның берсе - Советлар Союзы герое, күренекле шагыйрь Муса Җәлил. Быел аның тууына 113 ел. Шул уңайдан без татар теле тәрбиячеләре, Муса Җәлилнең истәлегенә багышлап”Муса абый-балаларның якын дусты” исемле әдәби-музыкаль кичә үткәрдек. Бу чараның максаты: М.Җәлилнең тормышын һәм иҗатын өйрәнүне дәвам итү, язучы белән горурлану һәм кызыксыну хисләрен тәрбияләү; балаларда туган илгә, Ватанга, үз халкыңа тугры булу, ярату хисләре тәрбияләү. Кичә барышында балалар  Муса Җәлил турында чыгыш тыңладылар, слайд-шоу карадылар, аның шигырьләрен сөйләделәр, шулай  ук  шигырьләренә язылган җырлар яңгырады.            

       Шашка- кешегә шатлык, рәхәтлек, акыл үсешенә файда китерә торган уен. Ул фикерләүне тәртипкә сала, игътибарлылык, түземлелек тәрбияли. Хәтер һәм акыл сәләтен тәрбияләүне шашка һәм шахматтан башка күз алдына да китереп булмый. Безнең балалар бакчасында тәрбияләнүче нәни дусларыбыз да спортның күп төрләре белән танышалар. Феврал аенда балалар арасында шашка уены буенча ярышлар үткәрелде. Кызлар да ,малайлар да бик кызыксынып, теләп катнаштылар. Аларга алга таба да уңышлар телибез.

       В нашем ДОУ прошли « Весёлые старты» между командами старших групп. Программа «Веселых стартов» была довольно насыщенной.  Перед началом соревнований инструктор по физической культуре  Гараева Лилия Вакифовна провела с ребятами веселую зарядку-разминку под зажигательную музыку. В основной части спортивного праздника командам были предложены занимательные конкурсы с бегом, прыжками, эстафеты с мячами, кеглями  и обручами, где они смогли проявить свои спортивные, умственные способности и навыки. Все этапы « Весёлых стартов» проходили в напряженной борьбе. Болельщики переживали за свои команды. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми. Естественно, на этом празднике проигравших спортсменов не было — победила дружба.  Проведённый спортивный праздник сплотил ребят, никого не оставил равнодушным. Участвуя в «Веселых стартах», ребята почувствовали себя настоящим коллективом! Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и молодости!

        В школе на первом этапе многие дети, как правило, испытывают затруднения с письмом. У детей быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, ребенок не укладывается в общий темп работы. Эти затруднения обуславливаются в первую очередь неразвитостью мелкой моторики пальцев рук. При обучении письму возникают противоречия между психофизическими особенностями ребенка – его быстрой утомляемостью, быстрой сменой процессов возбуждения, торможения и другими дидактическими задачами.Как же избежать негативных последствий при обучении ребенка письму? Формирование интереса к графическим упражнениям следует начинать с игровой деятельности. Необходимо подобрать игры и упражнения, позволяющие каждому ребенку постепенно, без перегрузки подготовится к этому роду деятельности. Например: «Нарисуй узор по клеточкам», «Нарисуй узор по точкам», «Соедини точки» и др. В дальнейшем опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховок, рисуя, копируя картинки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям.Письмо - сложный навык и в полном объеме недоступен дошкольнику. Поэтому к обучению письму нужно относиться не как к механической тренировке, а как к осознанной творческой деятельности ребенка под руководством и при помощи взрослого.

       Сегодня в группе №14 было проведено занятие по ознакомлению детей с хохломской росписью. Детям понравился рассказ о  месте возникновения золотой посуды, о процессе изготовления мастерами различных предметов быта. Ребята сами приняли участие в расписывании ложек . Дети   расширили и уточнили представления о предметах народного художественного промысла русских мастеров -хохломской посуде, особенностях ее росписи.

.