Сегодня, 6 февраля, мы с детьми подготовительной группы провели беседу на тему "Первобытное общество".
             А кто же такие первобытные люди? Первобытными называют людей, живших до изобретения письма, до появления первых государств и больших городов. Давным-давно люди выглядели совсем по-другому и были похожи на обезьян. Они не умели разговаривать и жили в группах по 10-12 человек. Из шкур зверей они делали себе одежду, а из костей - орудия труда.
             За основу беседы мы взяли сказку Р. Киплинга "Кошка, которая гуляла сама по себе". Мы увидели, как в древние времена наши предки жили в пещерах, как они учились охотиться, как они приручали зверей.

          Бала тууының беренче көненнән алып, үзен әйләндереп алган дөньяны ача һәм өйрәнә. Әйләнә-тирә белән аралашу һәм аның белән элемтәгә керү, яңадан- яңа максатлар куеп аларга ирешү- кешенең иң яхшы сыйфатлары.

          “Сөйлә - мин онытырмын, күрсәт - мин истә калдырырмын, үземә эшләтсәң - мин аңлармын”- ди кытай халык мәкале. Димәк, балалар үз күзләре белән күргән һәм тотып караган әйберләрне генә ныклап исләрендә калдыралар.

          Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның яңа кичерешләргә, экспериментларга омтылу, яңа мәгълүмәтләр эзләү балаларның үз – үзләрен тотышының гадәти күренеше. Предметларны җентекләп өйрәнү, ачу, эзләү балалар өчен мавыктыргыч бер адым булып тора. “Сабырлык һәм тырышлык белән алынган белем, хәтер белән бирелгән белемгә караганда ныклырак”дип яза Л.Н.Толстой. Шуңа күрә, тәҗрибә, күзәтү эшчәнлеге балалар бакчасында ныклы урын ала. Ул балалар һәм олылар өчен бик кызыклы һәм мавыктыргыч күренеш. Бала тәҗрибәләр, эзләнүләр вакытында яңадан- яңа белемнәргә омтыла, иҗади фикерләргә, нинди дә булса проблеманы чишәргә, уйланырга, төрлечә фикер йөртеп карарга һәм үз чиратында мөстәкыйль үсеш юлына басарга тиеш. Без моны балаларның төрле эшчәнлегендә куллана алабыз.

Улица для ребёнка - это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений, насыщенный интересными событиями, участниками которых может стать и сам ребёнок. Согласно статистике причиной многих ДТП зачастую являются сами дети. Обучение старших дошкольников детских садов правилам дорожного движения и профилактика детского травматизма на дорогах – это обязательная часть воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Одним из самых эффективных способов доведения элементарных правил поведения на дороге до детей является игра, где сами дети являются главными участниками, поскольку именно в процессе игр дети усваивают основные правила и понимают, кто такой пешеход и кто водитель.

В процессе игры дети учатся правильно переходить проезжую часть дороги, и узнают, что на дорогах имеются знаки, которые предупреждают водителей и пешеходов о ситуации на дороге.

В организации сюжетно-ролевых игр большое значение имеет создание предметно-развивающей среды. Для этого в ДОУ должен быть макет улицы с перекрестком, указателями для пешеходов, а также макеты домов. Дети могут не только поиграть, но и отработать и закрепить полученные знания правил поведения культурного водителя и внимательного пешехода. Совместно с воспитателем они могут разобрать ситуативные задачи по безопасности дорожного движения. Дети и воспитатели старшей группы №11 активные участники дорожного движения.

              Дежурство- это одна из форм организации труда детей, предполагающая обязательное выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива. Несмотря на кажущийся незначительный результат труда, дежурство имеет большое значение в воспитании детей. В дежурстве в большей степени, чем в поручении, выделяется общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного и заботливого отношения к людям и природе. Дежурство ставит ребенка в условия обязательного выполнения определенных дел, нужных для коллектива. Это позволяет воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех. Воспитанники старшей группы №10  нашего детского сада знают, что, выполняя обязанности дежурного, они помогают взрослым и получают радость, удовлетворенность в результате труда.

С целью раскрытия в каждом ребенке способностей и талантов, приобщения их к современным формам музыкального искусства в нашем детском саду прошёл конкурс «Шатлык, мы ищем таланты 2020!». В конкурсе приняли участие все возрастные группы детского сада. Воспитанники, совместно с педагогами и родителями подготовили свои неповторимые творческие номера, долго репетировали и очень ответственно готовились к выступлению. И вот сегодня наши воспитанники выступили в номинациях вокал, художественное слово, хореография. Все участники выступили достойно, молодцы!!!

Мы все родом из детства. Сказка играет огромную роль в воспитании детей дошкольного возраста. Она способствует развитию красивой, связной, правильной речи. Сказка оказывает влияние на формирование нравственных чувств: доброты, любви, сожаления, сочувствия.

Воспитанники  старшей группы № 9 с удовольствием слушают сказки и разные произведения. Пересказывают и делятся впечатлениями, реагируют эмоционально на положительные и отрицательные герои. Они представляют себя полюбившимися героями произведений, проникают во внутренний мир, копируют их характер. Сказочные образы эмоционально ярко окрашены и долго живут в сознании.

Сказка учит детей мечтать, подчеркивать главное  в образе, усиливает мыслительную деятельность. Рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир, воображение ребенка, его творческий потенциал.

Сәнгатьле сөйләм формалаштырганда балага белем бирү шартлары гына түгел, ә аларны эшкәртергә һәм үзләренең карашын билгеләргә дә мөмкинлек бирә. Моның өчен иң әйбәт чара булып театральләштергән уеннар тора. Чөнки, уен – мәктәпкәчә яшьтәге балаларда иң әһәмиятлеләрдән санала. Ә театр яшь үзенчәлекләренә туры килерлек сәнгать төре. Ул педагогик һәм психологик актуаль проблемаларны хәл итәргә булыша. Алар әхлак тәрбиясе бирергә, коммуникатив шәхес формалаштырырга, күзаллау, фантазия, фикер йөртүгә, туган телне яратырга ярдәм итә. Театральләштергән уеннар аша балалар образлар, тавыш, буяу аркылы әйләнә-тирә белән танышалар.Театраль уен аша балалар яңа хисләр, белемнәр, күнекмәләр, матур әдәбият белән кызыксыну, сүз байлыгы, сөйләм телен үстерү, зәвык һәм әхлак тәрбиясе алалар.

Балаларның сау-сәламәт үсүендә саф һавада булуның әһәмияте бик зур. Саф һавада булу, бала организмының тышкы тирәлекнең начар йогынтысына һәм авыруларга каршы тора алуына булышлык итә. Урамда йөргәндә балалар уйныйлар, күп хәрәкәтләнәләр, җитез, чая һәм өлгер булалар. Балалар бакчасының көн тәртибендә һәркөнне саф һавада булу каралган. 4 нче төркем балалары саф һавага чыккач, төрле хәрәкәтле уеннар уйнадылар, зарыгып көтеп алынган кардан кыш бабай да ясадылар. Урамда, ачык һавада оештырылган уеннар балаларга зур шатлык китерде, яхшы кәеф һәм канәгатьләнү хисен бирде.

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Ребенка в этих играх привлекает прежде всего игровая ситуация, а играя, он незаметно для себя решает дидактическую задачу.

Благодаря наличию игровых действий дидактические игры, применяемые на занятиях, делают обучение более занимательным, эмоциональным. Дидактические игры способствуют развитию познавательных и умственных способностей.

Күзләремне ачты минем,

Иркәләде үз телем.

Үз телем яктыртты юлны,

Үз телем бирде белем.

Үз телеңне сөймәгәндә,

Ярты ул алган белем.

Канатсыз коштай буласың,

Белмәсәң ана телен.

       Бүген тугызынчы номерлы балалар бакчасында зур бәйрәм чарасы булып узды. Бакчаның өлкән һәм мәктәпкә әзерлек группаларының уңган, булган егетләре “Мин бит татар малае” бәйгесендә көч сынашты. Бәйге берничә этаптан торды: үзең белән таныштыру, ягъни визитка, иҗади сәләтеңне күрсәтү, алдагысы- егетләр үзләрен шөреп боруда сынадылар һәм балык тоту уенында көч сынаштылар. Жюри әгъзалары катнашучыларның сөйләм телен, иҗади сәләтләрен, тапкыр һәм уяу булуларыннан чыгып бәя бирделәр. Катнашкан һәр егетнең чыгышы үзгә, күңелгә ятышлы, мәгънәле булды. Барлык катнашучыларга грамота тапшырылды. Чара бәйрәм рухында тәмамланды.