Массажные коврики- дорожки, которые мы используем в целях оздоровительной работы, имеют несколько видов рельефной поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. Во время ходьбы по этим дорожкам, дети сопровождают свои действия речью, трогают, щупают руками поверхность и детали дорожки, отмечая качество материалов, из которых они сделаны: колючие или нет, мягкие или твердые, шершавые или гладкие. Ходьба по массажным дорожкам – это прекрасное средство тренировки мышц стопы. Ребенок ставит ножку по-разному, при этом по-разному работают различные мышцы, а нервные окончания получают различные сигналы и в результате получается тренировка нервно-мышечной системы. Для профилактики и в комплексном лечении плоскостопия массажные коврики подходят идеально.

     Для предотвращения развития плоскостопия, поверхность по которой мы ходим, должна быть неровной.

     Применение массажных ковриков для профилактики плоскостопия даже лучше природных помощников.

      Ходьба по дорожкам и коврикам может быть обычной, на носках, на пяточках, на внешней стороне стопы, на внутренней, прыжки, бег. Эффективнее такой вид закаливания проводить под музыкальное сопровождение, используя мелодии различных темпов, а так же, словесные игры-сопровождения, которые способствуют повышенному интересу детей в двигательной активности.

       Уважаемые родители! 

                  Помните!

* Здоровая семья — это крепость, в которой ребенок чувствует себя защищенным!

* Это гнездо, в котором ему спокойно и уютно. Семья, родители должны удовлетворить многие жизненно-важные потребности ребенка, должны многому научить детей.

* Ребенок — это пластилин, что из него вылепишь — то и будешь иметь! *

Это чистая доска, что напишешь, — то и останется на всю жизнь!

* В здоровой семье —здоровый ребенок! В больной семье — больной!

Хәтерләүдән курыкма син,

Үткәнеңне онытма син

Бел син ерак бабаңнарның ничек итеп көн иткәнен,

Нинди уйлар, нинди моңнар безгә калдырып киткәнен!

    Без чал тарихыбыз булу белән бәхетле. Балалар күңелендә әби - бабаларыбызның үткәненә кызыксыну уяту максатыннан, бакчабызда кечкенә генә музей эшләп килә. Биредә халкыбызның борынгы көнкүреш әйберләре тупланган .Милли музей аша балалар күңелендә зәвык, матурлыкны күрә белү сәләте тәрбияләнә. Сөлгеләрнең сабантуй батырларына бирелгәнлеге, кызларның кич утырып төрле әйберләр чигүе һәм әлеге чиккән эшләнмәләр белән өйләрне бизәүләре аңлатыла. Балаларда егетләр-нең чиккән кәләпүш, кызларның калфак киеп йөрүләре турында да күзаллау булды-рыла. Әни-әтиләре, дәү әни, дәү әтиләре ярдәме белән оешкан әлеге хәзинәне балалар гына түгел, әни-әтиләр, килгән кунаклар да карамый китми.

      Ребёнок испытывает пускай и положительный, но всё же стресс, шагая в школу в первый раз. Он робко улыбается, но беспокойство всё равно даёт о себе знать. Мамы волнуются, первая учительница переживает: «справится ли малыш со всеми трудностями, что возникнут на его пути?..» Первый раз в первый класс... как часто повторяется эта фраза в начале учебного года! Но готов ли ребёнок не только перешагнуть порог школы, но и в дальнейшем успешно учиться? Каковы критерии школьной готовности?

     Этот вопрос не новый! Проблеме школьной готовности посвящено немало публикаций, да и книг по этой проблеме написано много. Но почему-то вопрос до сих пор остаётся открытым — нет единой точки зрения. Согласитесь, по сути, мы имеем дело с казусом: если есть образовательный стандарт, то почему нет единого подхода к изучению готовности его усвоения?

     Вопросы школьного обучения — это не только вопросы образования, интеллектуального развития ребёнка, но и формирования его личности, вопросы воспитания. Именно поэтому остро стоит проблема готовности ребёнка к школьному обучению.

     Современная специальная литература дает нам множество советов – как развивать речь ребенка, подготовить к обучению грамоте, счету, письму, как проверить, нет ли у него нарушений, мешающих обучению и т. д. Все мы хотим, чтобы наши дети росли здоровыми и успешно учились. Но всегда ли мы ясно понимаем, как во многом это зависит именно от душевного настроя ребенка.

     Таким образом, социально-психологическая готовность детей к школе (или готовность в сфере общения) включает:

· развитие потребности в общении с другими детьми и взрослыми

· умение подчиняться традициям и правилам группы, не ущемляя своих интересов

- развивающие способности справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения.

     Важно душой почувствовать сложность переживаний ребенка при столь разительном изменении жизни, как поступление в школу, и помочь ему. Это, ко всему прочему, не только увеличивает его готовность к школе, но и сохранит ему здоровье.

           Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребёнка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость. Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей.

Первенец весеннего цветения – ольха серая. Её висящие сережки с серовато-зелеными соцветиями трудно не заметить.

Вместе с ольхой, зацветает орешник. Орешник из рода деревянистых кустарников и деревьев семейства Берёзовые. Он – брат белоствольной березы, с простыми — круглыми или широкоовальными, довольно большими листьями. Этот кустарник знаком многим из нас: у него к осени созревают вкусные орехи. Плоды орешника привлекают не только человека, ими питаются некоторые животные, обитающие в лесу, — белки, лесные мыши.

Деревья и кустарники, опыляемые насекомыми, цветут гораздо позднее, когда у них уже распустятся листья. 

Весной и в начале лета цветут все семечковые и косточковые: вишня, слива, черемуха, яблоня, груша и тому подобные. К таким же красивоцветущим деревьям также относят рябину, боярышник, клен, а также ивы (козья, белая, пурпурная).

            Бүгенге көндә табигатьне саклау, балаларга экологик тәрбия бирү иң актуаль мәсьәләләрнең берсе булып тора. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларга аеруча кызыксынучанлык хас. Алар үзләрен урап алган мөһиткә, тирәлеккә, табигатькә бик тиз игътибар итәләр. Табигатьне күзәтү, аны өйрәнү, сакларга омтылу балаларның рухи дөньясын баета, уйларга өйрәтә. Шул максатны күздә тотып, төркемнәребездә балалар белән даими эш алып барыла. Бүген 1 нче номерлы кечкенәләр төркеме балалары тәрбиячеләре белән табигать кочагында үзеңне дөрес тоту, җир-суны пычратмау, яшеллекне һәм җан ияләрен саклау кирәклеге турында сөйләштеләр, рәсемнәр карадылар, шигырьләр тыңладылар. Әңгәмә бик җанлы үтте.  

     Детский сад важная часть жизни каждого человека. В дошкольном возрасте закладываются первые кирпичики знаний. В детском саду проводят много занятий, рассчитанных на ознакомление ребенка с правилами безопасности. С ранних лет детям объясняют, как защитить себя от пожара.

     Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

      13 мая в подготовительной группе №12 воспитателем Газизовой А.Ш. было проведено занятие «Юные пожарники». В начале занятия было показан мультфильм о Маше и Пете на противопожарную тематику. После просмотра мульфильма воспитатель с детьми обсудила как правильно вести в случае возникновения пожара. Далее с детьми было проведена эстафета. Никто из детей не остались в стороне, все решили стать юными огнеборцами.

       В ходе всего занятия детям было обьяснено, что огонь бывает не только другом, но и врагом. Играть и шутить с огнем нельзя – нельзя пользоваться открытым огнем, зажигалками и спичками, сакмим поджигать бенгальские огни и петарды! Дети еще раз узнали, что если они вдруг заметят или почуствуют запах дыма или гари, то нужно сразу же сообщить об этом взрослым.

          Дети получили много знаний и море позитива. В конце занятия дети обещали всегда соблюдать правила пожарной безопасности.