Сегодня в школе прошел педагогический совет на тему: "Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды учреждения образования", целью которого было, провести анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укрепления здоровья обучающихся.Педагоги обобщили и систематизировали теоретические сведения по принципам здоровьесбережения; определили пути и способы совершенствования работы по формированию здоровьесберегающей среды. Воспитание культуры здоровья — создание педагогических условий, обеспечивающих развитие личности школьника как субъекта оздоровительной деятельности в соответствии с его интересами, склонностями, способностями, ценностными установками на самосохранение здоровья, а также знаниями, умениями и навыками обоснованного ведения здорового образа жизни.

Сегодня сотрудники школы стали участниками большого общешкольного субботника. Пришла весна… Это не только время пробуждения природы, но и пора наведения чистоты и порядка. В нашей школе стало хорошей традицией проводить весенние субботники. Судя по боевому настрою и отличному настроению, все были готовы приложить максимум усилия для того, чтобы территория вокруг родной школы засияла чистотой. В этот день собрали мусор, сгребли прошлогоднюю листву и траву, наводили порядок на клумбах. Порядок должен быть как в человеке, так и вокруг него, поэтому субботники просто необходимы. Совместными усилиями за несколько часов школьная территория преобразилась и посвежела. Замечательная погода способствовала бодрому настроению и трудоспособности. Субботник прошел очень воодушевленно и активно!

27 марта учащиеся 3а класса посетили ГПКЗ "Чистые луга". Для детей была проведена экскурсия, Регина Ренатовна рассказала много нового и интересного о животных и растениях из Красной книги РТ, а также о самом заказнике и его обитателях. Ребятам рассказали, почему нужно беречь природу, а также чем они могут помочь - например, делать скворечники и кормушки.

"Основные образовательные технологии в урочной деятельности как одно из условий повышения качества образования" на такую тему прошло заседание ШМО учителей надомного обучения. Учителя показали видеоуроки: "Аппликация "Радужное облачко", "Путешествия на острова эмоций", "Развитие мелкой моторики рук ребенка с ТМНР", "Элементы нейрогимнастики на уроке математики в 5 классе", "Применение занимательных игр и упражнений в процессе обучения детей с ТМНР". Очень занимательно прошли мастер-классы: "Весенние цветы" и "День защиты детей - делаем поделку с детьми".  

Счастье нельзя найти снаружи, оно внутри нас, в нашем сердце. И живет, когда мы что-то делаем для других людей, для своей Родины. Учащиеся 5-9 классов нашей школы в весенние каникулы посмотрели фильм "Счастливые люди" о детях, которые уже 10 лет живут там, где идет война. Эти дети острее других понимают, что самое важное и самое главное - это любить друг друга и уметь быть счастливыми, несмотря ни на что. Именно этому они хотят научить взрослых, которым намного сложнее пережить ужасы войны и боль потерь. Действие в этом фильме происходит в Луганской Народной Республике. После просмотра фильма учащиеся нашей школы обсудили увиденное.

Цели тренировки: сохранение жизни и здоровья учащихся и работников школы в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; ознакомление учащихся, учителей и преподавателей школы на теоретических занятиях по правилам действий в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций, совершенствование навыков руководящего состава школы по проведению экстренной эвакуации в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; повышение слаженности действий учителей, преподавателей и технического персонала в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций; закрепление теоретических знаний и привитие практических навыков по действиям руководителей, учащихся, преподавателей, учителей и технического персонала школы в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций. 

Учитель-дефектолог Круподерова Л.Г. провела урок по предмету "Изобразительная деятельность" в 5б, 7в классах на тему: "Весенний дождик". Целью данного урока было: развитие творческих способностей учащихся в нетрадиционных видах изобразительной деятельности; закрепление знаний о приметах весны через игровую деятельность. Начался урок с сюрпризного момента, в гости к ним пришла Весна и принесла подарки - мольберты, на которых дети рисовали дождик. Смена видов деятельности на уроке способствовала сосредоточению внимания учащихся. Лариса Гумеровна провела: пальчиковую, дыхательную гимнастику "Кораблик", гимнастику для глаз, физкультминутку, просмотр отрывка мультфильма "Дождик, дождик, пуще". На уроке учащихся в различных видах деятельности: слушали-отвечали, думали, составляли, играли, работали по шаблонам. Оценивание детей на протяжении всего урока  проходило на каждом этапе вербально и невербально.На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. Цель урока была достигнута задачи выполнены.

20 марта 2025 года в 6-9 классах прошли профориентационные занятия «Россия - мои горизонты» на тему: «Россия комфортная: строительство и архитектура». Целью занятия стало выяснить как отрасль «Строительство и архитектура» влияет на нашу жизнь и изучить её основные направления. На занятии обучающиеся познакомились со специалистами данной отрасли, секретами их работы, узнали о тех, кто занимается проектированием, строительством и эксплуатацией зданий, и какие современные технологии меняют облик наших городов. Закрепили полученные знания в формате викторины, где ребята  проявили интерес и смекалку, отвечая на вопросы педагога. Во время обсуждения темы учащиеся примерили на себя роли инженеров, строителей и архитекторов, оценили, каким образом специалисты придумывают и реализуют свои проекты. Узнали, как важны детали и слаженная работа всей команды. А также выяснили, как появляются новые микрорайоны, школы, детские сады, мосты, спортивные сооружения и аэропорты. В заключении пришли к выводу, что у ребят есть возможность стать частью этого удивительного мира и вместе с новыми технологиями менять облик своего города и даже страны.

Учитель-дефектолог Сафронова Ксения Валерьевна провела открытый урок по русскому языку в 3а классе на тему: «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных». Начался урок с сюрпризного момента: учащиеся получили письмо с ребусами, ответами на которые стали имена всех детей данного класса. Написав свои имена на доске, учащиеся определили тему урока. Элемент проблемной ситуации был заключен в Минутке чистописания: написать заглавную и строчную букву  Мм  и вставить в предложение. Личностно-ориентированные технологии применялись при работе с учебником. Целью упражнения было: написать рассказ по аналогии, вставив своё имя, фамилию  и имя с отчеством  своей учительницы. Для достижения целей урока Ксения Валерьевна использовала разнообразные методы и приемы: по предложенному имени составить созвучное отчество и фамилию, определить собственным или нарицательным является существительное в предложениях. Для предупреждения утомления были проведены гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, физминутка. В ходе урока учащиеся продемонстрировали знания, умения и навыки в соответствии требованиям программы. Урок прошёл организованно, в спокойной, доброжелательной обстановке.

Учитель-дефектолог Майер А.А. провела с учащимися 3а класса внеклассное мероприятие "Масленица". Целью данного мероприятия было: познакомить учащихся с народными обычаями и традициями празднования Масленицы на Руси; развивать музыкально-творческие способности учащихся; навыки коллективного-исполнительского творчества; формировать бережное и доброжелательное отношение к традициям родного края. Арина Александровна применяла следующие методы и приёмы обучения: словесный (рассказ, объяснение), практический (исполнение песен и частушек, соединение частей поговорок, составление отгадок), игровой (игра на внимательность, игра "Перекинь снежки"). Внеклассное мероприятие соответствовало интересам, уровню подготовленности учащихся. Формированию знаний учащихся на протяжении всего мероприятия способствовала логичность подачи материала, доступность. Переход от одного вида деятельности на другой позволил вовлечь каждого учащегося в активный процесс. Цели и задачи, поставленные в рамках мероприятия были реализованы.