"Һөнәрле утта янмый, суда батмый". Бу мәкаль эчендә никадәрле сер яшеренгән. Ә нәрсә соң ул һөнәр? Һөнәр ул барыбызга да таныш сүз. Бу кем өчендер-яраткан эше, нәрсә булсада җитештерү, һөнәр -ул белгечлек, профессия. Һөнәрләр...Ниндие генә юк бит аның бу дөньяда?! Һөнәрне сайлый гына белергә кирәк, аны яратып, күңелеңә ятышлысын сайласаң гына, чын остаз була аласың. Бүген 8 нче мәктәпкә әзерлек торкемендә “Барлык һөнәрләр дә яхшы” дигән темага әңгәмә үткәрелде. Балаларның һөнәр ияләре турында белемнәрен тирәнәйтергә тырыштык, мөстәкыйль фикер йөртеп, җавап бирделәр, үзләренең кызыксынган һөнәрләре турында сөйләделәр. Укытучы булу өчен-сабырлык, балаларны ярату, табиб булу өчен-игътибарлык, пешекче булу өчен-күңелең белән пешерергә кирәк икәнен дә аңларга тырыштылар. Һәрбер һөнәр иясе хөрмәткә лаек икәнен дә искә төшереп уздык.

         В детстве у каждого ребенка был спортивный обруч. Дети очень долгое время крутили обруч на руках, коленях, талии, шее, не задумываясь о том, что это физические упражнения. Сейчас обруч пропагандируется как снаряд для взрослых, цель которого является коррекция фигуры. Но ведь обруч один из тех спортивных снарядов, которым возможно с самого детства развивать физические качества, укреплять мышцы разных частей тела, развивать ловкость, быстроту реакцию, гибкость. В нашем ДОУ занимаясь с обручами, дети не испытывают двигательный дефицит, который приводит к выраженным функциональным нарушениям в организме таким, как снижение силы и работоспособности скелетной мускулатуры. А это влечет за собой и нарушение осанки, и нарушение координации движений, а также выносливости, гибкости и силы, плоскостопие, вызывает задержку возрастного развития. Упражнения с обручем на различных частях тела способствуют развитию глазомера, координации, ловкости, ритмичности, согласованности движений, совершенствуют пространственную ориентировку. Упражнения с обручем различного диаметра развивают не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев и кистях, усиливают кровообращение. Они укрепляют мышцы, удерживающие позвоночник, и способствуют выработки хорошей осанки.

     Бүген безнең балалар бакчасында ел саен үткәрелә торган “Шатлык  талантлар эзли!” бәйгесе уздырылды. Бәйге  ике этапта уза. Бүген кечкенәләр һәм уртанчылар төркеме чыгыш ясады. Бәйге өч  номинациягә бүленә: вокал, конферанс һәм нәфис сүз.  Балалар  зур тырышлык куеп эзерләнгәннәр, үзләренең осталыкларын төрле өлкәдә күрсәттеләр.

Мороз – волшебник!

Это видно сразу:

Я свой альбом еще не открывал,

А он уже

Без кисточек, без красок

Все окна за ночь нам разрисовал!

Морозные узоры на оконном стекле удивительное и загадочное творение природы. Как будто художник нарисовал ледяной сад на окне с необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. Это Мороз постарался, нарисовал веточки, снежинки, цветочки, завитушки и крючочки студеные. Ай да Мороз! Мороз рисует узоры прозрачным водяным паром, который, всегда есть в воздухе и в комнате. Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Таких ледяных кристалликов много, они соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца! И в итоге получаются разные узоры и рисунки, в которых можно даже увидеть очертания знакомых предметов. Вот как образуются морозные узоры, а художником, здесь без сомнения является Мороз.

        Как часто Вы слышите выражение «мелкая моторика»? Физиологи подразумевают под этим выражением движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить, что движение рук происходит под контролем зрения. Почему так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движение пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активизируем зоны, отвечающие за речь. С целью развития мелкой моторики рук, обогащения словарного запаса детей прошло занятие на тему: «Будут пальчики умелы, не сидится им без дела». Дети с желанием выполняли упражнения «Покажи жестом», «Карандаш», играли в игру-самомассаж: «Веселые зверята».

       Детский сад — это активная составляющая жизни ребенка. Приходя каждый день в детский сад, в группу к детям, ребенок приучатся к дисциплине и определенному распорядку дня. Спортивные занятия обязательно включаются в основное расписание детского сада. Утренняя зарядка, спортивные состязания, спортивные праздники — это ключевой момент, необходимый для того, чтобы приучить ребенка к спорту с самого детства. Дети средней группы N7 с удовольствием занимаются во время физических занятий. Спорт каждому доставляет радость. Спорт-это движение, а движение-это жизнь.

       Су һәм һава- планетаның иң гажәеп өлешләренең берсе. Алардан башка бер генә тереклек иясе дә тора алмый. Бүген 8 нче мәктәпкә әзерлек төркемендә “Һава һәм су” темасына шөгыль үткәрелде. Бүгенге шөгыльдә без су һәм һава турында бик күп яңалыклар белдек,тэҗрибәләр үткәрдек. Балалар өчен иң кызыгы-суның төрле форма алуы,бер халәттән икенче халәткә керүе,һаваны целлофан пакетка тутырып карау булды. Суның үзлекләре белән тирәнтен таныштылар. Сунын файдасы турында онытмаска, аны сакларга кирэклеген истэ тотып, сулыкларны пычратмаска дигән уңай фикердә калдылар .

          Когда речь идет об Арском районе, многие, в особенности пожилые люди, сразу вспоминают о вышитых ичигах и чувяках – знаменитой татарской национальной обуви. Информации об этом производстве на сегодняшний день сохранилось очень мало, несмотря на то что когда-то продукция данного производства разнесла славу об Арске далеко за пределами бывшего СССР. С детьми 5 группы была проведена беседа по данной теме. Дети узнали что такое ичиг, и как его делали. Они были очень заинтересованы. Арские ичиги – не просто обувь, а духовное наследие татарского народа, которое мы должны хранить и передавать из поколения в поколение.

         Төркемебездә һәр баланың туган көне билгеләп үтелә.Төрле уеннар,матур җырлар җырлап ,туган көне булган балага матур бүләкләр ясап тапшырыла.Мондый күңелле көннәр бала күңелендә истәлек булып кала.

        Дошкольное детство – это период, когда у детей закладывается фундамент познавательной и личностной сфер, когда каждый ребенок, словно маленький исследователь, с радостью и удивлением открывает для себя незнакомый окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие, реализуются потенциальные возможности. Один из вариантов, позволяющих сделать жизнь ребенка разнообразной, активировать его интерес, мотивировать к познанию, – использование во взаимодействии с ним нетрадиционные материалы, например, камни- обыкновенные или цветные. Работа с нетрадиционными материалами заключает в себе большие возможности: она удовлетворяет познавательную активность ребенка, способствует развитию творческого мышления, благотворно влияет на развитие умственных способностей, мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера, повышает интерес к занятиям, снимает усталость. Через интересные формы работы, творческую предметно-практическую деятельность ребенок познает окружающий мир, учится общаться и осознавать себя как личность. Педагог-психолог провела занятие с разноцветными камнями. Работа с разноцветными камнями по силе воздействия на ребенка схожа с праздником – она вызывает радость, улыбку, положительные эмоции. Дети раскрепощаются, убираются телесные зажимы, появляется уверенность в себе. Дети с радостью начали изучать камни, трогать, играть. Разноцветные камушки были любопытны детям как игра с неизвестным, их использование в занятии внес элемент сюрприза, волшебства, чуда – а ведь, как известно, познание мира, учение начинаются с удивления. С помощью этого нетрадиционного материала дети развивали тактильное восприятие, мелкую моторику, формировали пространственные представления, работали над дифференциацией цветов.