Сегодня дети средней группы поздравили своих пап с паздником, посвященной ко дню Защитника Отечества.Они пели песни, рассказывали стихи, соревновались и дарили подарки.

Зурлар төркеме малайлары бүген үзләрен чын Ватанны саклаучылар итеп тойдылар. Ике командага - "Танкистлар" һәм "Моряклар" командасына бүленеп, көч сынаштылар. Төрле сынауларны үтеп, ике команда арасында ДУСЛЫК җиңде. Соңыннан кызлар булачак Ил сакчыларыбызны бәйрәм белән котлап, аларга җыр бүләк иттеләр.

Зурлар төркемендә балалар төсле кәгазьдән таныш алымнар кулланып җилкәнле кораб ясадылар, пластилин белән аппликацияне тулыландырдылар. Мондый эшләр балаларның кул чукларын гына ныгытып калмыйлар, ә уйлау-фикерләү күнекмәләрен үстерәләр, фантазияләрен баеталар.  

Зурлар һәм мәктәпкә әзерлек төркеме "Батырлыкта - матурлык" атнасын башлап җибәреп, бүген Туган ягыбыз музеена сәяхәт кылдылар. Балалар анда музей хезмәткәрләре тарафыннан әзерләнгән, шушы темага багышланган презентация карадылар. Истәлеккә фотосүрәткә төштеләр.

В старшей и подготовительной группах неделя прошла под названием

 " М. Джалиль - сын народа". Мы с детьми учили стихи поэта, говорили о том, как поэт на войне воевал , и какие пытки ему приходилось перенести.

Ходили в школу, дети с удовольствием занимались, решали разные примеры.

   Бу атнада кечкенәләр һәм уртанчылар төркеме балалары белән Муса Җәлил иҗаты белән таныштык. Аның шигырьләрен "Куян", "Әтәч" өйрәндек, "Сәгать" һәм "Карак песи" шигырь сүзләренә язылган җырларны тыңладык һәм өйрәндек.

Зурлар һәм мәктәпкә әзерлек төркеме бүген рәхәтләнеп бассейнда йөзеп кайтты.

Старшая группа после тренировки в Ледовом Дворце с Анной Владимировной.

Уртанчылар төркеме балалары тиздән булачак Ватанны саклаучылар көненә - әтиләренә бүләк итеп вертолёт әвәләп ясадылар.

В подготовительную к школе группу сегодня на занятие математики приходил учитель начальных классов Данис Нурисламович.

Цели и задачи осуществления преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и школы реализуются на основе проведения совместных мероприятий, организации единого образовательного пространства, использования преемственных технологий, форм, методов обучения и воспитания.

В процессе взаимодействия воспитатель и учитель обмениваются педагогическим опытом, находят оптимальные методы, формы работы и т. д. Воспитатель также дает подробную информацию о каждом ребенке, об особенностях воспитания, развития и обучения каждого ребенка, интересах, индивидуальных способностях и возможностях, характере, особенностях семейного воспитания.