Попав в большой и шумный город,

Я растерялся и пропал.

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Как мне дорогу перейти?

Чтобы уверенно чувствовать себя на улице и не бояться движения транспорта - нужны правила дорожного движения!

Четкие и строгие правила нужны для водителей и пешеходов, и для того чтобы сохранить свое здоровье и жизнь мы должны строго соблюдать эти правила. Чтоб не случилась беда, всегда на дороге надо быть внимательными, всему этому необходимо обучать детей с детства, и мы не остались в стороне и вместе с детьми изучаем ПДД в нашем детском саду.

В старшей группе прошла увлекательная викторина по изученю правил дорожной безопасности. Викторина проводилась в игровой форме, вначале воспитатель, побеседовала с детьми, почему же надо соблюдать правила дорожного движения, ребята отвечали на сложные вопросы по ПДД. В конце викторины ребята сделали вывод, что важно соблюдать правила дорожного движения, потому что эти правила сохранят нам жизнь и ребята были награждены медалями.

          Педагог старшей группы провела с воспитанниками игру-тренинг "Внимание, пешеход!". В занимательной форме воспитанники старшей группы закрепляли знания по правилам дорожного движения. Педагог постаралась привить им умения и навы­ки правильного поведения на улице, вызвать интерес к движению транспорта и пешеходов, к самому транспорту, уважение к труду водите­лей транспортных средств, к работе сотрудников ГИБДД.

          Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Вот почему с раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения. В подготовительной к школе группе прошла игра-викторина "Самый умный пешеход". Воспитанники разделились на две команды. Выбрав капитанов команд и произнеся девизы, ребята принялись выполнять различные задания викторины.

          Главной целью проведения викторины было воспитание у ребенка активной позиции участника дорожного движения, осознанного и ответственного отношения к выполнению правил поведения на улице.

Зима практически уступила место весне, погода стоит абсолютно нестабильная: утром шёл снег, в обед светило солнце, а по ночам лужи снова замерзают. И не только лужи. Идет весна… Снег оседает под солнечными лучами, становится талым.

Но лед на реке все еще кажется крепким. Его покров все еще сковывает воду. Но это лишь на первый взгляд. Лед на реке тоже почувствовал приход весны. Приближается время весеннего паводка. Лед на реках становится рыхлым, "съедается” сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением.

Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться с шипением под ногами и сомкнуться над головой. Опасны в это время канавы, лунки, ведь в них могут быть ловушки – ямы, колодцы.

Наибольшую опасность весенний паводок представляет для детей. Оставаясь без присмотра родителей и старших, не зная мер безопасности, так как чувство опасности у ребенка слабее любопытства, играют они на обрывистом берегу, а иногда катаются на льдинах водоема. Кое-кто из подростков умудряется ловить рыбу, находясь на непрочном льду. Такая беспечность порой кончается трагически.

Весной нужно усилить контроль над местами игр детей. В этот период ребятам не следует ходить на водоемы. Особенно опасны для жизни глубокие ямы и промоины, которые не всегда огорожены и обозначены предупредительными знаками.

Поэтому в этот период следует помнить:

- на весеннем льду легко провалиться;

- перед выходом на лед проверить его прочность

– достаточно легкого удара, чтобы убедиться в этом;

- быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов;

- весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу.

Запрещается:

- выходить в весенний период на отдаленные водоемы;

- переправляться через реку в период ледохода;

- подходить близко к реке в местах затора льда, стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и, следовательно, обвалу;

- собираться на мостиках, плотинах и запрудах;

- приближаться к ледяным заторам, отталкивать льдины от берегов, измерять глубину реки или любого водоема, ходить по льдинам и кататься на них (не редко дети используют всевозможные плавающие средства и бесхозные лодки, чтобы покататься по первой воде).

РОДИТЕЛИ!

Не допускайте детей к реке без надзора взрослых, особенно во время ледохода предупредите их об опасности нахождения на льду при вскрытии реки или озера.

Помните, что в период паводка, даже при незначительном ледоходе, несчастные случаи чаще всего происходят с детьми. Разъясняйте детям правила поведения в период паводка, запрещайте им шалить у воды, пересекайте лихачество. Не разрешайте кататься на самодельных плотах, досках, бревнах или плавающих льдинах. Оторванная льдина, холодная вода, быстрое течение грозят гибелью. Разъясните детям меры предосторожности в период ледохода и весеннего паводка.

          Воспитанники старшей группы с помощью навыков рисования мелками рисовали различные атрибуты дорожного движения: светофор, автомобиль, пешеходный переход, регулировщика. Ребята проявили боль­шую творческую актив­ность, они не только нарисовали интересн­ые рисунки, но прове­рили свои «Дорожные» знания. Воспитанники из­образили свой взгляд на безопасность дор­ожного движения. Все работы индивидуальн­ые, не похожие одна на другую, но объеди­ненные одним общим смыслом: чтобы дорога была безопасной, на­до не только знать, но и соблюдать прави­ла дорожного движени­я.

          Безопасность дорожного движения для детей – один из важнейших вопросов, которому должно уделяться особое внимание как со стороны родителей, так и воспитателей, педагогов. В нашем саду ведется регулярная образовательная деятельность, направленная на профилактику дорожно-транспортных происшествий. Вот и сегодня воспитанники средней группы изучали транспортные средства. Они повторяли правила безопасного поведения на улице и в общественном транспорте, закрепили наземные транспортные средства.

          Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.п. Именно ранний возраст - наиболее благоприятен для накопления знаний о внешнем мире, совершенствования работы органов чувств. Развитые сенсорные способности ребенка составляют не только важное предусловие для успешного выполнения им в будущем художественной, музыкальной, физической и других видов деятельности, но и определяют готовность ребенка к школьному обучению. Поэтому значение сенсорного развития ребенка в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить.

          Воспитанники младшей (разновозрастной) группы с удовольствием занимаются в кружке "Мир сенсорики". Совместнос педагогом они выполняют различные задания на развитие сенсорики, решают логические задачи. Все задания выполняются в игровой форме.

Прилетала в гости птичка –
В желтом фартуке синичка
Танцевала на окошке.
А потом увидев крошки,
Все склевала аккуратно.
И вернулась в лес обратно.

          Воспитанники подготовительной к школе группы познакомились с разнообразием зимующих птиц нашего города. А в завершении занятия слепили вот такую милую стайку синичек. Дети закрепили знания о строении птицы, расцветке и вспомнили различные приемы лепки.

          Дидактические игры — развивают ребёнка всесторонне и постепенно. Игра поможет обогатить активный словарь, развить связную, грамматически правильную, диалогическую речь, создать эмоционально комфортную образовательную среду в детском саду, сформировать стремление активно общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми.      

          Твистер — подвижная напольная игра для активной компании. В этом развлечении игроки смогут проверить свою ловкость и гибкость, способность ориентироваться в пространстве, логическое мышление, память, быстроту реакции, способность к сотрудничеству. Но педагоги старшей группы адаптировали эту игру для занятий по речевому и познавательному развитию.