Көз җиттеме, җир өстенә

Алтын яфрак җәелә.

Карап туеп булмый һич тә

Бу фасылның яменә.

Всех работников дошкольных учреждений
С праздником сегодня поздравляем!
Труд их очень важен, без сомнений!
Выдержки, терпенья им желаем!
Скажем воспитателям Спасибо,
За плоды их щедрости душевной,
И за то, что не жалея силы
Отдаете сердце ежедневно!

Задачи:

Учить лепить корзину ленточным способом, прочно соединяя между собой части. Продолжать учить лепке из нескольких частей. 

Развивать умение передавать характерные признаки овощей: углубление, утолщающиеся ножки.

Развивать умение применять знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание.

Максат:

1.Уеннар, җырлар , шигырьләр аша  балаларны яшелчәләр, җиләк-җимешләр белән таныштыру. 

 2. Иҗади сәләтләрен үстерү.

 3.Кешеләр хезмәтенә хөрмәт һәм мәхәббәт тәрбияләү.

            1.Зур бакча алдыбызда

             Кәрзиннәр кулыбызда

            Уңышны җыеп ал

             Базыңа төшереп сал.

         2. Әнә кыяр түтәле

           Нинди дәүләр күр әле

           Кәбестә,чөгендер ,        

           Бар да безнең өчен дер.

     3. Әй син симез кабагым

        Ничек үстең аппагым

       Әйдәле иренмә

      Тәгәрә кәрзинемә

6. Ә бәрәңге,бәрәңге

Бәрәңгене күр әле.

Сап-сары бәрәңге белән

Тирән базыбыз тулды.

21 сентября - Единый день голосования за купюры с символами Татарстана.

Цель: развитие тонких движений пальцев рук; создание весёлой атмосферы и хорошего настроения у детей.

Задачи:

- развивать мелкую моторику рук дошкольников;

- закреплять сенсорные навыки;

- формирование и развитие соответствующих заданию математических представлений (восприятия цвета, формы, величины, количественных и пространственных отношений);
- формирование положительного настроя на совместную с взрослым работу.

С пятым днём рождения
Поздравляем мы!
Быть самой счастливою
Желаем от души.

Пусть улыбка радует
Родных твоих и близких,
И всё пусть, что загадано,
Сбывается как в книжке.

Пусть будет все чудесно
На жизненном пути.
Тебе желаем детство
Счастливое прожить.

Абдулла Алиш — татар әдәбиятында балалар дөньясын киң сурәтли алган, нәни дусларының күңеленә ке­рерлек әсәрләр калдырган язучы. Балалар күңеленә тиз ач­кыч тапкан Абдулла Алиш, аларны очраткан саен серле әки­ятләр сөйләп, тәэсирләнүчән яшь күңелләрне матурлык дөнья­сына алып керә, белемгә, китап укырга дәртләндерә.                                     

Абдулла Алиш 1908 елның сентябрендә Куйбышев рай­оны (хәзерге Спас) Көек авылында туган. Аның туган ягы матур табигать кочагы, үзенең иркен болыннары, көзгедәй ялтырап яткан күлләре, шаулы урманнары белән әдипнең зәвыгы һәм нечкә хисләре формалашуда эзсез калмаган, бил­геле. Китап дөньясына ул бик кечкенәдән тартыла. Гаилә дә шуңа этәргән булса кирәк: әтисе Габделбари агай улына бе­ренче хәреф танырга өйрәтсә, укымышлы, сәләтле ана Газизә апа, үзе бәетләр, шигырьләр язып, нәни Абдулланы иҗатка рухландыра. Ул «Сертотмас үрдәк» , «Нечкәбил» , «Куян кызы» , «Койрыклар» , «Мактанчык чып­чык белән тыйнак сыерчык» ,"Койрыклар"  "Каз белән Аккош" һәм тагын башка күп кенә әкият­ләр иҗат итә. Бу әкиятләр бала күңелен нечкә сиземләп, аларны сөендерерлек һәм урыны белән көендерерлек итеп язылу­лары белән күркәм.

1941 елда, фашистик Германия белән сугыш башлангач, Абдулла Алиш фронтка китә. Каты сугышларда чолганышта ка­лып, әсир төшә. Аңа туган илгә әйләнеп кайту насыйп булмый. 1944 елның августында аны фашистлар  җәзалап үтерәләр. 

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.

Структурными компонентами прогулки являются:

·                     Наблюдения;

·                      дидактические занятия;

·                      трудовые действия самих детей;

·                      подвижные игры и игровые упражнение;

·                     Индивидуальная работа

·                     самостоятельная игровая деятельность.

Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

«Уяну»

Йокы качты тәрәзәдән, йөгерде юллардан,

Ә без синен белән уяндык, уяндык та елмайдык (киерелү)

Башта күзләрнен берсен ачтык, аннары икенчесен,

Кулларны күтәреп төшердек, велосипед әйләндердек.

Уӊга-сулга борылдык, аннары сикереп тордык.