Мәктәпкәчә балачак –бала тормышының иң әһәмиятле чоры. Шушы  чорда ул кечкенә тикшерүчене хәтерләтә. Алар зур кызыксыну белән әйләнә-тирә мөхитны өйрәнәләр.Бала эшчәнлегендә никадәр төрлелек булса, баланың һәрьяклы үсеше камилрәк була. 7нче номерлы уртанчылар төркеме балалары традицион булмаган ысул белән рэсем ясадылар. Элеге  шөгыль балаларда канәгатьләнү хисе тудырды.

       Первые цветы весны – подснежники. Они распускаются в самом начале этого времени года, когда снег ещё лежит на земле. Крошечные белоснежные цветки можно заметить на лесных лужайках, в горах и на проталинах. Подснежники, как правило, растут большими группами. Сначала цветочки тянутся к солнцу, но со временем бутоны склоняются, и цветоножка причудливо изгибается. По форме они напоминают колокольчики. Сегодня в подготовительной группе №8 мы по аппликации сделали подснежники. Детям очень понравилось вырезать из бумаги листочки, бутоны подснежника. А после того как приклеили это на основу- результат ещё больше порадовал их.

           Уен – мәктәпкәчә яшьтәге балаларның күптөрле эшчәнлекләре арасында иң мөһиме: ул бала үсешендә алып баручы ролен үти, зур тәрбияви һәм өйрәтү потенциаленә ия булып тора. Балаларны юл йөрү кагыйдәләрнә өйрәтүдә дә эшнең төрле алымнары һәм төрләрен куллану кирәк. Болар – әңгәмәләр, матур әдәбият чыганаклары белән танышу. Шигырьләр ятлау, видео һәм диафильмнар карау, күзәтүләр, экскурсияләр үткәрү, ситуатив уеннар, өстәл уеннары, үстерелешле һәм хәрәкәтле уеннар оештыру. Мәктәпкәчә яшьтәге балаларга яссылыкта тиз ориентлашуга, күзаллауны үстерүгә тизлек һәм ераклыкка дөрес бәя бирүгә юнәлдерелгән хәрәкәтле уеннар оештыру бик мөһим. Бу уеннар ишетү-күрү, хәтерен, игътибарлыкны, тиз реакцияне формалаштырырга уңай этәргеч ясый. Балаларны юлларда куркынычсызлык кагыйдәләре өйрәтү – укыту-тәрбия процессының аерылгысыз өлеше.

             Таркаулык – психик халәт. Таркаулы бала күзәтүдә мөһимен аера алмый, төгәл тәртиптә яхшы эшли алмый. Таркаулык – дөрес тәрбия алмау нәтиҗәсе. Бала тәртипкә, башлаган эшен тәмамларга өйрәнгән булса, ул таркаулы була алмый. Ә ата – анасы балага көн тәртибен бозарга рөхсәт бирсә, аның онутычан, тәртипсезлек якларына игътибар бирмәсә, ул әкрен генә таркаулыга әйләнә. Бу сыйфатлар мәктәптә уку вакытында бигрәк тә ачыклана. Таркаулы балага укырга авыр, ул укытучының аңлатуын тыңламый, биремнәрне җиренә җиткерә алмый. Таркаулы бала үкенечле һәм көлкеле ситуацияләргә еш очрый. Баладагы таркаулыкны ничек җиңергә? Җиңеп чыгу өчен нәрсә эшләргә? Беренче чиратта, баланы әрләргә, җәзаларга ярамый. Ашыкмыйча, сабырлык белән җитесезлекләрне җиңеп чыгырга өйрәтергә. Аның өчен көн тәртибен бозмаска өйрәтергә кирәк. Игътибарны туплау тәрбияләү өчен шартлар төзергә мөһим, һәм баланың игътибарын читкә боручы моментларны юк итергә кирәк. Мәсәлән: ата- ана баланы игътибарын читкә юнәлдеруе өчен шелтәли, ә үзләре икенче бүлмәдә магнитофоннан музыка тыңлыйлар. Шул арада бала, музыка тавышын ишетеп, укуларын калдыдып, икенче бүлмәгә керә. Баланы игътибарын читкә юнәлдермәскә өйрәтү иң мөһим шарт. Кайчакта, комачаулыкларга җайларга өйрәнергә кирәк. Балаларда, комачауга ныклык тәрбияләргә кирәк. Игътибарлылыкны, туплаулыкны уен аша күнектереп була. Мәсәлән, күп итеп вак әйберләрне алып өстәл өстенә тегегез. Бала нинди әйберләр өстәл өстендә булганың истә калдырырга тырышсын. Аннары бу әйберләрнең өстенә кәгазь ябыгыз. Исеме дөрес әйтелгән предмет кәгазь астыннан чыгарыла. Тагын бер уен. 5 – 6 уенчыкны рәттән куегыз. Бала күзен йомгач, нинди булса да үзгәреш ясагыз. Күзен ачкач, нәрсә үзгәргәнен бала әйтергә тиеш. Тәкъдим иткән уеннар өчен күп вакыт кирәкми, ләкин аларның таркаулылыкны җинеп чыгу өчен файдасы бик зур. Кайчакта баланың таркаулыгын авыру тудыра. Бу очракта сәламәтлекне ныгытырга, ашату – эчертүне, ялны җайларга кирәк. Таркаулык начар кәеф белән дә бәйле булырга мөмкин. Бу очракта барысы да гаилә хәле, ата-ананың үзара мөнәсәбете белән бәйле.

          Особое внимание в образовательном процессе уделяется обучению детей подвижным играм. Эта игровая форма сочетает развлекательный элемент с чёткими правилами, направленными на развитие физических качеств. Цели проведения подвижных игр — повышение двигательной активности и обогащение игрового опыта дошкольников. Как показывают последние исследования, современные дети недостаточно двигаются в течение дня. Они мало гуляют на свежем воздухе из-за снижения интереса к подвижным играм со сверстниками. Педагог должен научить детей играм, доступным им для самостоятельной организации, а также мотивировать к активным развлечениям. Подвижные игры способствуют гармоничному развитию дошкольников. В играх и соревнованиях укрепляется физическое здоровье и закаляются волевые качества: целеустремлённость, выдержка, настойчивость, чувство справедливости. В пословице говорится: «Человек познаётся в беде, а ребёнок — в игре». Опыт подвижных игр должен постоянно обогащаться новыми вариантами знакомых игр и народными традициями.

           Те, кто знает, что представляет собой специальная пряжа с петельками для вязания руками Alize Puffy, считают, что справиться с ней сможет даже ребёнок. В этом действительно есть определенная доля правды, более того, дети способны и самостоятельно увидеть в данном занятии нечто увлекательное и необычное – то, что может принести пользу не только в виде конечного изделия. С помощью него можно развить внимание и концентрацию. Способ этот достаточно эффективный и доказанный с научной точки зрения. И если спицами вязать захочет не каждый ребёнок, то, используя специальную пряжу турецкого производителя Alize Puffy, привычное занятие можно превратить в исключительное и оригинальное. Манипулируя крупными петельками, можно развивать мозг и тренировать фокусировку внимания. Сегодня это особенно важно не только для детей, но и для взрослых. Сегодня вязать из пряжи Alize Puffy смогут не только девочки, данный монотонный процесс подойдёт и будущим мужчинам, которые, скорее всего, согласятся на подобное занятие, учитывая, что ни спицы, ни крючки в этом процессе не задействуются. Каждый ребенок мечтает преподнести своей мамочке самый лучший на свете подарок сделанный своими руками. Мы долго думали, что же подарить мамам на 8 марта и решили связать сидушку для стула. Вязание сидушки – работа простая, быстрая и интересная. Ребята подготовительной группы № 11 с большим интересом принялись за это дело. Они все справились с заданием, у всех получились красивые, оригинальные сидушки на стулья. Отличный подарок на 8 марта!

        Туган телне саклау, аның гүзәллеген, башка телләр арасында дәрәҗәсен күтәрергә кирәклеген татар балаларына аңлату, шул телдә камил сөйләшә белергә өйрәтү максатыннан 9нчы номерлы “Шатлык” балалар бакчасында бүген татар теле көне үтте. Һәрбер төркемдә татарча кызыклы уеннар уйнадылар, әкият, шигырь , җырлар өйрәнделәр, уенчыклар ярдәмендә кечкенә спетакльләр уйнап күрсәттеләр. Ә 6нчы төркем балалары татар халкының “Өч кыз” әкиятен тыңлап кына калмыйча, бик яратып сәхнәләштерделәр дә. Рольне уйный-уйный, балалар әкият дөньясына кереп киттеләр. Бу аларга татар телен җиңелрәк истә калдырырга ярдәм итте. Яраткан геройлар балаларга үрнәк булдылар. Туган телләребезне саклыйк, яклыйк, чөнки милләтнең яшәешендә туган тел иң мөһим урыннарның берсен алып тора.

           Весна начинается с самого лучшего праздника всех женщин - 8 Марта. В честь этого замечательного праздника в младшей группе N 13 прошло развлечение "Праздник бантиков". Зал был полон радости, звенел детскими песнями и смехом!

          Сон играет важнейшую роль в режиме дня ребёнка. Во время сна все процессы в организме замедляются, сразу после пробуждения у ребёнка снижена скорость реакции, чувствительность, умственная и физическая работоспособность. От того, как проснётся малыш, зависит его настроение, состояние здоровья и то, как он проведёт остаток дня. Для того, чтобы полностью проснуться, детскому организму требуется достаточно продолжительное время. Гимнастика после сна предназначена для того, чтобы помочь до конца не сформировавшейся и очень ранимой детской нервной системе быстрее перейти в состояние бодрствования. Гимнастика после сна для детей очень важна. Ведь с её помощью малыши не только восстанавливают тонус, но и учатся заботиться о своём здоровье. А сохранение и восстановление нормального самочувствия ребёнка - одна из основных задач его пребывания в дошкольном образовательном учреждении.