Балалар бакчасы проблемасы – яхшымы ул, начармы, бирергә ме анда баланы, юкмы – иртәме, соңмы һәр гаиләдә туа торган проблемаларның берсе. Бу проблеманың актуаль булуы гаиләнең матди халеннән дә, ата-аналарның шөгыль төренә дә бәйле түгел, һәр гаиләнең үз тәҗрибәсе, балалар бакчасына карата уңай һәм тискәре фикерләре бар. Бала, балалар бакчасына тиз һәм кыенлыклар кичермичә генә ияләшсен өчен аны алдан ук әзерли башларга кирәк. Яңа килгән баланың балалар бакчасына килгәч тә, өйдәгедән бөтенләй аерылып торган яңа шартлар, яңа мохитка килеп эләгүен күп кенә ата-аналар аңлап та җиткерми. Сабыйга яңа учреждение, яңа кешеләр, таныш түгел иптәшләр, өлкәннәр, режим моментларына ияләшеп китүе бик тә авыр. Ата-аналар да бала өчен борчылалар, балалар бакчасы таләпләренә ияләшәләр. Шул ук вакытта тәрбиячегә дә бала һәм ата-аналары белән якын мөнәсәбәтләр урнаштыруы җиңел түгел. Бала, балалар бакчасына карата уңышлы адаптация чоры үтсен өчен, ата-аналарның бакчага карата уңай мөнәсәббәттә булулары, балада да шундый фикер тәрбияләүләре шарт. Баланың адаптация процессына аның психик һәм физик үсеше, сәламәтлеге, чыныгуы, үз-үзенә хезмәт күрсәтә белүе, өлкәннәр һәм яшьтәшләре белән коммуникатив аралашуы, сабыйның шәхси үзенчәлекләре, ата-аналарның борчылу дәрәҗәләре дә тәэсир итә. Әгәр алда әйтеп үткәннәр балада булмаса яки түбән дәрәҗәдә булса микросоциаль шартларда адаптация чоры авыррак үтә. Баланың сәламәтлегенә зыян килә, чөнки эмоцианаль стресс реакциясе үсеш ала.

Мәктәпкәчә белем бирү учреңдениесендә педагогик процессның

сыйфатын күтәрү-мәгарифе камилләштерүнең өстенлек юнәлеше.

Результаты реализации механизма регуляторной гильотины 

в области охраны труда.

Балаларны яклау көне-

Шундый матур бәйрәм бар.

Бәхетле безнең балачак,

Яклау-саклаулы булгач

,Мәйдан тулы бала- чага,

Балаларга урам тар!

Сабантуймы,Сабантуй-

Уеннар туе бит ул,

Тәм-томнар сые бит ул,

Җиңүләр уе бит ул.

Җиңсәң әгәр,Сабантуй-

Эчкә шатлык сыймас туй!

Белем дөнясы ишеген киң ачып

Чыңлый-чыңлый хәбәр китерә.

Кыңгырау чыңлавы бу,

Бакчадан сезне мәктәпкә чакырып.

Күнелле җәй.

Төсләрне тоемлауны үстерү.

Күзәтүчәнлек тәрбияләү.

Рәсемне эчтәлекле ите ясарга өйрәнү.

Авазларның урыннарын суздә билгеләу,

игътибарлыкны үстерү.

Сүзлек запасын активлаштыру,

киңәйтү.

Без походка барабыз

Бергәләп ял итәрбез.

Нинди рәхәт балачак,

Бергә үткән матур чак.