Первый шаг родителей в случае, если ребенок попал в ситуацию травли – это сформулировать проблему: действительно ли имеет место конфликт, происходящий между ребенком и целым классом, или частью класса, или иной внутришкольной социальной группой.
Чтобы определить проблему, достаточно обратить внимание на поведение ребенка: например, ребенок регулярно приходит из школы в подавленном состоянии, ходит туда с неохотой, отказывается от участия в школьных мероприятиях, молчалив, замкнут, не общается с одноклассниками, не делится никакими историями, вплоть до полного избегания темы школы, может снизиться успеваемость, нарушиться сон. могут появиться признаки аутоагрессии (нанесение самоповреждений, суицидальные переживания. отказ от еды и др.). Внимание должна привлечь совокупность таких признаков или/и их интенсивность.
Подобное поведение не обязательно следствие регулярной групповой травли н агрессии в отношении ребенка, поэтому важно определить проблему в ходе наблюдения и сбора первичной информации (от самого ребенка, его ближайшего окружения). В случае обоснованных подозрений относительно того, что имеет место регулярная групповая травля и агрессия в отношении ребенка, распространяющаяся в том числе в социальных сетях Интернет, разрешение ситуации требует привлечения третьих лиц.

Второй шаг – максимально полно выяснить причины происходящего.
Обнаружив явное неблагополучие ребенка, необходимо разобраться в том, что происходит, кто участники конфликта и т.п., при этом не давая оценок участникам ситуации или другим людям. На этом этапе рекомендуется пообщаться с классным руководителем и школьным психологом. Нас не должно останавливать нежелание ребенка обсуждать данную тему (причины могут быть разнообразны: страхи, недоверие, низкая самооценка и т.д.). Также на этом этапе можно обнаружить доказательства об издевательствах (фото, видео, переписку). Эти факты необходимо предоставить педагогическим работникам школы. Важно быть доброжелательным при общении с ребенком, иначе он может не захотеть рассказывать о происходящем. Важно сказать ребенку, что делать что-либо без его согласия Вы не будете, и сдержать слово. Нецелесообразно при разговоре с ребенком ссылаться на свой личный опыт фразами: «Вот я в твоем возрасте…»

Третий шаг – вовлечение педагогических работников, включая службу школьной медиации, в разрешение проблемной ситуации. На этом этапе желательно обсудить с педагогическими работниками школы действия каждой из сторон – что делают в ситуации выявленного буллинга педагогические работники в школе, а что – родители в семье. В процессе профилактики и противодействия травле школьные педагоги являются основным звеном, которое способно взаимодействовать со всеми сторонами конфликта: пострадавшим ребенком, с теми, кто осуществляет травлю, с теми, кто ее пассивно поддерживает (так называемые свидетели).

Четвертый шаг – психологическая реабилитация ребенка, подвергшегося травле. На данном этапе родители становятся важными участниками поддержки пострадавшего ребенка, наряду с педагогическими работниками. Родители могут найти ребенку подходящее занятие, формирующее его «зону успешности», повышающее его самооценку и уверенность в своих силах (например, занятия спортом). Опыт показывает. что пострадавшему ребенку важно помочь обрести безопасное пространство и дружественный круг общения других детей, а также повысить свою самооценку, уверенность в своих силах и возможностях.

Помимо этого, родители могут обратиться за поддержкой в структуры, осуществляющие антибуллинговые программы в России:

17 сентября начались первые занятия в "Школе раннего развития".Программа подготовки детей дошкольного возраста к школе реализуется по 4 направлениям: логика, развитие речи, окружающий мир, легоконструирование. Малышам очень понравился наш лицей и теперь они с нетерпением будут ждать следующих занятий!

Шарапова А. В.

16 сентября 2025 года в МБОУ «Лицей №1 ЗМР РТ» прошло мероприятие «Зеленая гостиная» Регионального отделения в Республике Татарстан Общероссийской общественной организации «Центр экологической политики и культуры» при поддержке Гранта Раиса Республики Татарстан на развитие гражданского общества 2024. В рамках Проекта для учащихся 2В класса проведена авторская эко-образовательная настольная игра «Удивительный мир беспозвоночных Россиии», созданная учеными Казанского федерального университета.
#ГрантраисаРТ #ЦЕПКРТ #зеленаягостинаяРТ
Рыжова О.В., Шарапова А.В.

С уважением, Анна Витальевна.

Понедельник 15 сентября начался в Лицее с поднятия флагов Российской Федерации и Республики Татарстан и с исполнения гимнов. 1032 обучающихся Лицея собрались на школьном дворе на торжественную церемонию. Почетное право поднять флаги сегодня было предоставлено ученице 7Б класса Воротниковой Екатерине - участнице благотворительных акций в поддержку участников специальной военной операции. Разговор о важном состоялся во всех классах по теме "Творчество, которое объединяет".

Цыплева Т.А.

Тактические браслеты выживания могут спасти жизнь бойца в критической ситуации, а в мирное время входят в экипировку туристов. Обучающий мастер - класс по плетению браслетов провели ученики 7Б,11Б классов для желающих научиться этому ремеслу под руководством учителя истории и обществознания Автономовой А.Р.

Цыплева Т.А.

13 сентября в Лицее №1 прошёл спортивный день. Учащиеся 4 В класса вместе с родителями по традиции этот день отметили вместе: играли в футбол, проводили конкурсы. Всё это формирует сплоченный коллектив детей и их родителей.

Замалетдинова Г.А.

Эстафеты, сценки, много смеха, жара,

Праздник «Арбуза» прошёл на «Ура!»

1 А, как всегда,на позитиве,

Объединение у нас уже в силе!

Классный руководитель 1 А класса Картавых Р.Ш.

В субботу 13 сентября в Лицее прошел замечательный праздник - День спорта и здоровья. Открыли праздник учащиеся 5А,9А классов, которые подготовили спортивные танцы и зажигательный флешмоб. 5-8 классы приняли участие в увлекательной эстафете на стадионе Авангард, а старшеклассники прошли полосу препятствий. Атмосфера праздника была насыщенной и позитивной! Главная задача мероприятия — пропаганда здорового образа жизни, развитие спортивных навыков и формирование командного духа. День спорта и здоровья стал хорошей возможностью для учеников проявить себя, получить заряд бодрости и положительных эмоций.

Цыплева Т.А.

11 сентября в Лицее прошло внеурочное занятие на тему «Открой своё будущее» в рамках проекта «Россия — мои горизонты». Занятие было посвящено помощи учащимся 6–11 классов в выборе профессионального пути. На занятиях мы обсудили различные профессии и сферы деятельности, узнали о требованиях, которые предъявляются к специалистам в разных областях, и о том, какие навыки и знания необходимы для достижения успеха.

Цыплева Т.А.

с 17 по 19 сентября в Лицее пройдут общешкольные и классные родительские собрания.

17 сентября

в 18.00- 7-8 классы

 в 19.00- 5-6 классы

18 сентября

в 18.00- 1-2 классы

 в 19.00 - 3-4 классы

19 сентября

в 18.00- 9 классы

 в 19.00- 10-11 классы

Администрация Лицея