Балалрнын математик күзаллауларын үстерү очен оештырылган белем  бирү эшчәнлеге барышында төрле методлар һәм формалар кулланыла. Математик белемнәргә кызыксыну, мөстәкыйльлек, фикерләу сәләте, зирәклек, фикерләуне исбатлый алу мөмкинлеген үстерүгә дә   зур урын бирелә. (Ахтямова Р.М.)

Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Сегодня мы с детьми подготовительной группы провели опыт с водой. Данный опыт иллюстрирует, как происходит процесс впитывания жидкости твердым телом, а именно салфеткой. Салфетка имеет пористую структуру и состоит преимущественно из целлюлозы, которая, в свою очередь, имеет волокнистое строение. Таким образом, воде не составляет труда найти себе пути-капилляры для движения вверх. (Сайфутдинова Г.З.).

Шөгыль әзерләү һәм үткәрү барышында балаларны грамоталылык нигезләрен үзләштерү эшенә актив әзерләү алып барыла. Балаларны тәкъдим ителгән һәр сүзгә аваз анализы ясарга: сузык авазларны, калын һәм нечкә әйтелешле тартык авазларны аера белергә, сүзне барлыкка китергән авазлар рәтендә ориентлашырга, бирелгән модельләргә туры китереп сүзләр сайларга, бәйләнешле сөйләм телен үстерергә, иҗади фикер йөртергә һәм фикерен аңлатып бирә белергә өйрәтү бурычы тора. (Тәрбияче:Солтанова Г.Г)

Бакчага йөрүче сабыйларның әти-әниләре еш кына тәрбиячеләргә: "Минем улым (кызым) эшчәнлекләрдә ничек катнаша? Сораган вакытта җавап бирәме?" кебек сораулар бирә. Кызыксынулары урынлы да. Чөнки баланың үсешен күзәтү алар өчен әйтеп бетергез бәхет һәм шатлык.Сабыйларның әти-әниләре ачык ишекләр көнен көтеп алалар. Чөнки бу көнне алар якыннан белем һәм тәрбия бирү эшчәнлеге белән таныша алалар. Бу көнне әти-әниләр белем бирү эшчәнлеге белән танышып, баласының үз-үзен тотышын, сәләтен, мөмкинлеген, үсеш дәрәҗәсен күзәтә алды. (Тәрбияче:Солтанова Г.Г.)

Накопление ребёнком сенсорных представлений необходимо обеспечить через игру. Игра – универсальный способ воспитания и обучения маленького ребёнка. Игры, развивающие сенсорное восприятие, приносят в жизнь ребёнка радость, интерес, уверенность в себе и своих возможностях. Игры, в которых используются действия с предметами, развивают не только движения, но и восприятие, внимание, память, мышление и речь.

Игра «Цветные крышки».

Цель: учить детей подбирать предметы одинаковой окраски; называть цвета.

В игре используются  крышечки основных цветов; ёмкости зелёного, красного, синего и жёлтого цветов.

Ребёнок должен подобрать крышечки одинакового цвета в соответствующую ёмкость.

 (Воспитатель 1 младшей группы  Шакирова Э.А.)

Күңелле чыршы  бәйрәмнәреннән соңда нәниләребездә шатлык хисләре сүрелми, торкемебездә кызыклы, мавыктыргыч уеннар уйныйбыз, биибездә  җырлыйбыз!!!

Әти- әниләребезнең тылсымлы куллары тудырган бу гүзәллеккә һич сокланмый момкин түгел!!!

Ә бу сихри матурлык сирпүче  фото зонаны торкемебезнең иң актив эти- әниләре- Курбановлар гаиләсе иҗат итте,рәхим итегез дуслар!!!( ясле төркеме, Гараева М.М.)

Для того чтобы организовать продуманный отдых детей и снизить психологическую, и умственную нагрузку на детский организм по плану детского сада, сегодня в средней группе были организованы игры-драмазицации сказок "Теремок" и "Репка".

Цель: развить выразительность речи и пантомимики детей; закрепить содержание сказки, умение пользоваться атрибутами театра. (Воспитатели Хайрутдинова Г.М., Широва Г.Г.)

Сегодня у нас в гостях русская народная сказка "Репка". Это одна из самых известных и любимых сказок детворы. Сказка "Репка" перешагивает из столетия в столетие и продолжает радовать новые поколения детишек."Игра - драматизация сказки "Репка"детишек средней группы. (Воспитатели Хайрутдинова Г.М., Широва Г.Г.)