Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы уңаеннан, уртанчылар төркемендә гаилә темасына әңгәмә узды. Лэпбук ярдәмендә балаларда гаилә аның әгъзалары турында кузаллаулар формалашты.

В рамках года родных языков и народного единства, в средней группе прошла беседа о семье. С помощью лэпбука у детей сформировались представления о семье, её членах, о доброжелательных отношениях родных людей.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы уңаеннан мәктәпкә әзерлек төркеменнән Шәймиева Иделия "Каз өмәсе" күргәзмәсендә катнашты. Ул татар халкының гореф-гадәтләрен сөйләп, каз канатыннан ясалган  махсус ризыклар майлый торган канат турында сөйләп һәм аның ясалышын күрсәтеп китте.

В рамках года родных языков и народного единства, Шаймиева Иделия  из подготовительной группы  приняла участие в выставке "Каз өмәсе". Она рассказала о традициях татарского народа,так же рассказала о плетенке из перьев гуся, которым смазывают специальные блюда , и продемонстрировала его изготовление.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы кысаларында уртанчылар төркеменә йөрүче балалар Мөслимебездә яшәп, иҗат итүче, балалар язучысы- Мөҗәһит Әхмәтҗәновның иҗаты белән таныштылар.

В  рамках года родных языков и народного единства дети средней группы познакомились с творчеством детского писателя- Музагита Ахметзянова, проживающего в нашем районе.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы кысаларында кечкенәләр төркемендә "Түбәтәем, калфагым" дигән темага әңгәмә уздырылды. Балалар татар халкының милли баш киемнәре һәм орнаментлары белән таныштылар.

В рамках Года родных языков и народного единства в первой младшей группе была проведена беседа на тему "Тубэтэем, калфагым". Дети познакомились с орнаментами национальных головных уборов татарского народа.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы уңаеннан, уртанчылар төркемендә "Минем туган илем-Рәсәй" темасына сөйләм үстерү эшчәнлеге. Балаларда туган ил, аның тарихы, флаг турында кузаллаулар формалашты.
В рамках года родных языков и народного единства, в средней группе занятие по развитию речи "Моя родина-Россия". У детей сформировались представления о родине, её истории.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы уңаеннан, икенче кечкенәләр төркеме балалары кунак каршылау йоласы белән танышты. Балалар Илһам белән Айсылу исемле курчакларны кунак итеп, савыт-сабаның аерым предметлары, аларның кулланышы турында белемнәренә төгәллек кертте; үз исемнәрен дөрес әйтә белергә өйрәнделәр; сөйләм этикетына нигез салдылар.
В рамках года родных языков и народного единства, дети второй младшей группы ознакомились с обрядом встречи гостей. В гости пришли  любимые куклы Ильгам и Айсылу. Вместе ребята  уточняли свои знания об отдельных предметах посуды и их употреблении; учились правильно произносить свои имена; закладывали основы речевого этикета.

В рамках года родных языков и народного единства дети средней группы побывали в гостях в Муслюмовской средней школе имени Г. Тукая. Ознакомились со школой, с правилами. Экскурсия была очень полезная и интересная.
Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы кысаларында уртанчылар төркеме балалары Г. Тукай исемендәге Мөслим урта мәктәбендә кунакта булып кайттылар.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы кысаларында беренче кечкенәләр төркемендә бөек шагыйребез Муса Җәлилнең "Әтәч" шигыре белән таныштык.

В рамках года родных языков и народного единства в первой младшей группе познакомились со стихотворением великого татарского писателя М.Джалиля “Этэч”

В рамках года родных языков и народного единства дети средней группы побывали в гостях в Муслюмовской средней школе имени Г. Тукая. Ознакомились со школой, с правилами. Экскурсия была очень полезная и интересная.

Туган телләр һәм халыклар бердәмлеге елы кысаларында уртанчылар төркеме балалары Г. Тукай исемендәге Мөслим урта мәктәбендә кунакта булып кайттылар.

Икенче кечкенәләр төркеме балалары Lego-төзү конструкцияләре белән шөгыльләнүнең катлаулырак баскычына менде. Хәзер алар конструкцияләр белән  сюжетлы корылмалар төзи, аларны аңлата белә.
Дети второй младшей группы поднялись на более сложную ступень занятий  LEGO - конструкторами. Теперь они умеют конструировать сюжетные построения, объяснять их.