Скарлатина – инфекционное заболевание, для которого характерно появления острого воспаления в ротоглотке, сыпи и повышения температуры тела. Причина появления этой инфекции — бактерии стрептококков группы А. Они способны вызывать много других инфекций, например, инфекции верхних дыхательных путей – фарингиты или тонзиллиты, инфекцию кожи – импетиго, рожу или пиодермию.
            Кто и когда чаще болеет скарлатиной? Чаще всего скарлатиной болеют дети от 3-х до 7ми лет. Новорожденные дети получают иммунитет от матери. Такой иммунитет защищает малыша примерно до года. Дети от года до 3-х лет болеют реже просто потому, что меньше контактируют со сверстниками. Когда ребенок начинает посещать детский сад или школу, вероятность возникновения инфекции резко повышается.
            Как скарлатина передается?
          Передается она воздушно-капельным путем. Например, при кашле или чихании. Возможен контактный путь передачи – через немытые руки: при непосредственном прикосновении, через посуду, игрушки, предметы ухода. При более тесном контакте, вероятность заболевания много выше. Поэтому и болеют чаще дети, посещающие детские сады и начальные классы школы. От инфицирования до первых симптомов проходит в среднем от 2 до 7 дней. Пик заболеваемости отмечается в осенне-зимний период.
                 Как протекает скарлатина? Скарлатина  проявляется  характерными симптомами, позволяющими без труда установить диагноз. Выделяются  следующие  из них:Синдром интоксикации: высокая температура тела (38–39°C), общая слабость, головная боль, озноб.Так называемый «пылающий» зев. Ярко-красный цвет слизистой оболочки зева и миндалин с четкими границами.«Малиновый» язык. Помимо зева ярко-красный цвет имеет язык. В начале заболевания он покрыт беловатым налетом, который счищается и обнажает бордово-красную поверхность языка с хорошо различимыми белыми точками — воспаленными сосочками языка.Выраженная боль при глотании. Обусловлена воспалением миндалин. При их осмотре видны гнойные пробки, располагающиеся в углублениях — криптах.Красная (розовая) мелкоточечная сыпь. Возникает в первые двое суток заболевания на лице, шее и верхней части тела, позднее переходит на всю поверхность тела. Высыпные элементы часто концентрируются в области сгибов рук и ног, внизу живота, на боковых сторонах тела и в естественных кожных складках.Шелушение кожи. Начинается после угасания сыпи на второй неделе болезни. Характер шелушения отличается в зависимости от локализации: на теле, как правило, чешуйки мелкие, а на ладонях и подошвах — крупные.Симптом Филатова. Покраснение лба, щек и висков, тогда как область носогубного треугольника остается незатронутой и потому кажется бледной.
Как лечить скарлатину? Скарлатина – одна из немногих детских инфекционных сыпей, которая лечится антибиотиками. Нужно сказать о том, что инфекция, скорее всего, пройдет и без назначения антибиотика, но это в разы повышает риск развития осложнений. Стрептококк хорошо чувствителен ко многим видам антибиотиков. 
             Чем может быть опасна скарлатина? При условии своевременного лечения, скарлатина практически не вызывает никаких осложнений и проходит полностью бесследно. При несвоевременном начале антибиотикотерапии могут возникнуть острые инфекционные осложнения – отиты, синуситы, абсцессы. Для того, чтобы предотвратить развитие серьезных осложнений, доктор посоветует сдать общий анализ мочи и крови сначала через неделю, а затем через 3 после выздоровления. Если есть показания, в те же сроки доктор может рекомендовать пройти ЭКГ.
               Можно ли предотвратить заболевание? Специфической профилактики стрептококковой инфекции не существует. Вакцины от скарлатины нет. Чтобы предотвратит заражение стоит соблюдать правила гигиены.
        Когда можно отправить ребенка в школу или в сад?
         Несмотря на то, что ребенок перестает быть заразен через 2-3 дня после начала приема антибиотиков, Российские Методические указания, рекомендуют выпускать ребенка в организованный коллектив не раньше 12 дня от выздоровления (21 дня от начала заболевания). За эти дни ребенок должен получить полноценное лечение и курс обследования для профилактики осложнений.

              Участникам Республиканской олимпиады «Ученый малыш» были вручены заслуженные, долгожданные дипломы. Дети старшей группы № 1 также приняли участие в этой олимпиаде, трое из них были награждены дипломами третьей степени. Поздравляем наших детей! Желаем им никогда не сомневаться в собственных силах. И пусть в их жизни будет ещё много возможностей, чтобы показать свои способности!

               «Белемле сабый» Республика олимпиадасында катнашучыларга лаеклы, күптән көтелгән дипломнар тапшырылды. 1 нче номерлы өлкән төркем балалары да бу олимпиадада катнаштылар, аларның өчесе өченче дәрәҗә дипломнар белән бүләкләнде. Балаларыбызны котлыйбыз! Кичәчәктә дә зур уңышларга ирешүләрен, белем үрләренең иң биек нокталарын яулауларын теләп калабыз!
 

                    Утренняя зарядка — это заряд бодрости на весь день. В детском саду очень важно начинать день с такой физической веселой тренировки, чтобы каждый ребенок получил хорошее настроение, окончательно проснулся и был готов к получению новых знаний.

                  Иртәнге гимнастика баланың иртәнге йокысыннан торганнан соң сулыш, кан йөрешен, нерв системасының тонусын нормалләштерә, ашказанындагы һәм организмдагы матдәләр алмашын үзләштертә. Зарядка баланың физик һәм уйлау-фикерләү сәлатен үстерә, шулай үк ата-анасыннан соң кәефсез калган баланың кәефен күтәрергә ярдэм итә. 

                 Для ребенка книга является источником знаний, развития, познания мира и занимает важное место в его жизни. А чтение детских книг развивает художественно — речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношение к природе, развивая тем самым социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника. Все это гармонично развивает ребенка как полноценную личность.

                  Бала өчен китап аның үсеше, дөньяны танып -белү, белем алу чыганагы булып тора һәм бала тормышында мөһим урын били. Балага китап уку аның әдәби сөйләм күнекмәләрен үстерә, әхлакый культурасын формалаштыра, хезмәткә, тормышка, табигатькә карата карашын чагылдыра. Матур әдәбият уку мәктәпкәчә яшьтәге баланың социаль тәҗрибәсен һәм хезмәт эшчәнлеген үстерүдә зур урын алып тора, баланы тулаем шәхес итеп тәрбияләргә ярдәм итә.

                           Гимнастика мозга – ключ к развитию способностей ребенка!

              С помощью кинезиологических упражнений можно активизировать различные отделы коры головного мозга дошкольников, развивать мозолистое тело, которое обеспечивает межполушарное взаимодействие, являющееся основой интеллекта;
развивать речь, внимание, восприятие, память и мышление детей;повышать произвольность;формировать пространственные представления;развивать общую и мелкую моторику и координацию;развивать артикуляцию, голос, зрение, слух;
корректировать эмоций, поведение и произвольность.Кинезиологические упражнения предполагают использование перекрестных разнонаправленных движений, когда регуляция осуществляется на уровне головного мозга, в отличие от симметричных содружественных движений, регуляция которых, в основном, происходят на уровне спинного мозга.

Кинезиологические упражнения:
1. «Ухо – нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук.
2. «Перекрестное марширование». Перекрестное движение рук и ног. Сначала правая рука дотягивается до согнутой в колене левой ноги, затем левая рука соприкасается с коленом правой ноги.
3. «Зайчики-козочки». Правая рука показывает «зайчика», левая – «козочку», затем положение рук меняется. Так же выполняем «Кулак-ладонь», «2-3» и т.д.
4. «Глаза-язык». Глаза смотрят налево, язык повернут направо, затем глаза поворачиваем направо, а язык – налево. 

     Массаж и самомассаж, Су-Джок терапию. Укрепляет рефлекторные связи коры с мышцами.

            Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека. Использование кинезиологических упражнений позволяет применять максимально эффективные методы, приемы работы и создавать благоприятные условия для сохранения, развития и коррекции психического и физического здоровья дошкольников.

                         Баш мие гимнастикасы-бала сәләтен үстерүгә ачкыч!

      Кинезиологик күнегүләр ярдәмендә мәктәпкәчә яшьтәге балаларның баш мие тамырының төрле бүлекләрен активлаштырырга, баш миен үстерергә  мөмкин;балаларның сөйләмен, игътибарын, хәтерен һәм фикерләвен үстерү;вак моторика һәм координация үстерү;артикуляцияне, тавыш, күрү сәләтен, ишетү сәләтен үстерү;хис-тойгыларны, үз-үзеңне тоту һәм ихтыяр көчең төзәтү. Мәктәпкәчә яшь-һәр кеше тормышында иң җаваплы чорларның берсе. Нәкъ менә шушы елларда баланың сәламәтлеге, акыл, әхлакый һәм физик үсеше нигезләре салына, кешенең шәхесе формалаша. Кинезиологик күнегүләрне куллану мәктәпкәчә яшьтәге балаларның психик һәм физик сәламәтлеген саклау, үстерү һәм коррекцияләү өчен максималь нәтиҗәле ысул, эш алымнарын кулланырга һәм уңай шартлар тудырырга мөмкинлек бирә.

Нәүрүз бәйрәме котлы булсын,
Эче тулы нур булсын!
Нәүрүз көен кем көйләсә,
Ул дәртле һәм бай булсын!
                  Бүген бакчабызда  шаулап гөрләп Нәүрүз бәйрәме уүтте. «Нәүрүз» – « Яна көн» дигән мәгънәне анлата. Язны каршы алу бәйрәме көн белән төн тигезләшкән  көнне 21 мартта үткәрелә. Бакчабызда әлеге бәйрәмне үткәрү матур традициягә әверелде. Зур әзерлек белән оештырылган  бу бәйрәм, быел да бик күңелле узды.  Татар халкының милли йолаларын искә төшереп Нәүрүз такмаклары әйтеп балалар төркемнән-төркемгә йөреп карга боткасы өчен ярма, сөт, май, йомырка җыеп, матур теләкләр теләп, иптәшләрен бәйрәмгә дәштеләр. Җыелган сый-нигъмәттән әби-белән бабай учак ягып, казан асып карга боткасы пешерергә керештеләр. Ботка пешерү йоласы  күңелле уеннар, дәртле җыр-биюләр белән үрелеп барды. 
Яз җиттеме безнең әби
Ясый карга боткасы,
Ботка белән сыйланалар
Бөтен бакча баласы.
Аның яме! Аның тәме!­
Телләреңне йотарлык!
Аның тәмен ел буена
Саклап кына тотарлык.

              Сегодня в нашем саду  прошел праздник Новруз. «Новруз» означает "Новый День". Праздник весеннего равноденствия отмечается 21 марта. Проведение этого праздника в нашем саду стало доброй традицией. Этот праздник, организованный с большой подготовкой, и в этом году прошел очень весело. По народной традиции, дети ходили по группам, собирая крупы, молоко, масло, яйца для грачинской каши, поздравляя друзей с праздником. Из собранного угощения бабушка с дедушкой  варили кашу. Обряд варки каши сопровождался веселыми играми, зажигательными песнями и танцами.

             Для повышения умственной деятельности детей используем разнообразные дидактические игры: «Наведи порядок»,  «Собери сказку из кубиков» и другие. Роль дидактических игр в развитии детей очень велика. Дидактическая игра помогает ребенку узнать, как устроен окружающий мир, и расширить его кругозор.  

             Балаларның акыл эшчәнлеген арттыру өчен төрле дидактик уеннар кулланабыз: “Тәртип урнаштыр”, “Әкиятне кубиклардан җый” һәм башкалар. Балалар үсешендә дидактик уеннарның роле бик зур. Дидактик уен балага әйләнә-тирә дөньяның ничек урнашуын белергә һәм аның күзаллауларын киңәйтергә ярдәм итә. 
 

     Навруз-праздник единства всех народов,света,добра и обновления. Праздник светлый и добрый.Навруз  является древнейшим земледельческим  праздником. Праздник символизирующий приход весны и являющийся точкой отсчета Нового года по лунному мусульманскому календарю .Мы в честь этого праздника с детьми второй группы раннего возраста делали стенгазету. Коллективная работа очень понравилась детям.

      Нәүрүз-барлык халыкларның бердәмлеге,яктылык,игелек хәм яңарту бәйрәме.Якты хәм игелекле бәйрәм.”Нәүрүз”,”яңа көн”диеп тәрҗемә ителә.Нәүрүз бәйрәме борынгы игенчелек чоры.Бу бәйрәм яз килүне чагылдыра.Айлык мөселман календаре буенча Яңа ел башлануны билгели.Без бу бәйрәм хөрмәтенә икенче кечкенәләр төркеме балалары белән стена гәҗите чыгардык.Коллектив эш балаларга бик ошады.

Необычный праздник — День цветных карандашей, отмечается ежегодно 16 марта. Кто не знает, рассказываем — цветные карандаши — это, на самом деле, волшебные палочки! Такая усовершенствованная модель! Любую зебру превратит радугу.Все дети обожают рисовать или раскрашивать. Ведь рисовать карандашами не просто весело, но еще и очень полезно, так как прекрасно развивает детскую моторику и мышцы рук, способствует развитию детского творчества, воображения, фантазии, порождает новые эмоции, помогает лучше познавать мир. Рисование благотворно сказывается на развитии мыслительных процессов, воображения, речевых способностей, стимулирует координацию движения, мелкую моторику и готовит руку к письму. Рисуя, ребенок учится анализировать и сравнивать предметы между собой, а пытаясь нарисовать что-то определенное, развивает память.

Гадәттән тыш бәйрәм - төсле карандашлар көне ел саен 16 мартта билгеләп үтелә.Кем белми, без сезгә әйтәбез - төсле карандашлар, чыннан да, тылсымлы таяклар! Мондый алдынгы модель! Теләсә нинди зебра салават күперенә әйләнәчәк.Барлык балалар да рәсем ясарга яки төсләргә яраталар. Карандашлар белән рәсем ясау күңелле генә түгел, бик файдалы да, чөнки ул балаларның мотор сәләтен һәм кул мускулларын камилләштерә, балалар иҗаты, фантазия, фантазия үсешенә ярдәм итә, яңа хисләр тудыра, дөньяны яхшырак аңларга ярдәм итә. Рәсем уйлау процессларын, фантазияне, сөйләм сәләтен үстерүгә файдалы йогынты ясый, хәрәкәтнең координациясен стимуллаштыра, яхшы двигатель күнекмәләрен яза һәм кулны әзерли. Рәсем ясаганда, бала әйберләрне анализларга һәм бер-берсе белән чагыштырырга өйрәнә, һәм конкрет нәрсә ясарга тырыша, хәтерне үстерә.

                 Одним из любимых видов деятельности детей на музыкальных занятиях в детском саду является игра на детских музыкальных инструментах. Она открывает перед детьми новый мир звуковых красок, помогает развивать музыкальные способности и стимулирует интерес к инструментальной музыке.Дети с большим удовольствием осваивают приемы игры на различных музыкальных инструментах. Играя, дети лучше понимают устройство музыкальных инструментов, различают их звучание, тембр и входят в новый для них мир музыкальной азбуки.

                  Музыка шөгеленең барлык төрләрен дә балалар яратып кабул итә. Ә музыка уен коралларын өйрәнүне, аеруча да көтеп алалар.Балалар төрле музыка коралларында уйнау алымнарын рәхәтләнеп үзләштерәләр. Уйнап, балалар музыкаль инструментларның төзелешен яхшырак аңлыйлар, аларның яңгырашын, тембрын аералар һәм алар өчен яңа музыкаль әлифба дөньясына керәләр.