Музыкальная логоритмика - это система музыкально-ритмического воспитания, включающая в себя три составные части: слово + движение + музыка. Это развитие речи средствами музыки. Это одно из интересных направлений музыкально-ритмического развития детей, это объединение музыки, движения и речи. Ведь слово тоже имеет ритмическую основу, речь имеет музыкальную составляющую.

27 марта отмечается Международный день театра. Театр является одной из самых ярких красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Театрализованная деятельность помогает детям раскрепоститься, развивает воображение и фантазию, коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, и просто вносит яркие эмоции в повседневную жизнь детей.

Координационная лестница в ДОУ — это эффективный, мобильный тренажер для развития ловкости, координации, равновесия и быстроты реакции у дошкольников. Часто использую в физкультурных занятиях, утренней гимнастике и подвижных играх (прыжки, бег, ходьба) для формирования у детей навыков работы ног и ориентировки в пространстве.Лестница может быть сделана из различных материалов, легко переносится и подходит для использования как в зале, так и на прогулке.

Изучение эмоции злости в младшей дошкольной группе строится на игровых, наглядных и практических методах. В этом возрасте дети только начинают знакомиться с базовыми эмоциями — радостью, грустью и злостью. Важно не только научить ребёнка распознавать злость, но и показать, как её можно выражать безопасно для себя и окружающих.

Основные задачи при изучении злости
Обогащение словаря по теме эмоций.
Формирование умения различать и называть эмоцию злости.
Развитие навыков безопасного выражения злости (например, рвать бумагу, бить подушку, комкать листы и бросать их в «коробочку злости»).
Воспитание сочувствия, умения договариваться и мириться после ссоры.

   Игры с мелкими предметами полезны для детей в развитии мелкой моторики рук. Такие игры помогают: 

- Стимулировать движения пальцев, что положительно влияет на речевые зоны, способствуя формированию чёткой и выразительной речи. 

- Развивать координацию движений - например, складывание мелких игрушек в прозрачную ёмкость попеременно правой и левой рукой тренирует координацию и ловкость.

- Укреплять мышцы кисти - упражнения с пинцетом (перенос бусин, семян или мелких деталей) готовят руку к письму.  

- Развивать тактильные ощущения - знакомство с разнообразными по размерам и текстуре материалами (пуговицы разного размера и цвета, ткани разной фактуры) стимулирует нервные окончания и развивает речевой центр в головном мозге. 

      Любая творческая деятельность развивает мелкую моторику и умственные способности ребенка. Сегодня детям доступно много современных видов творчества. И одним из таких классических видов является рисование.  Нет возраста, в котором рисовать было бы рано: важен и полезен сам процесс, а не результат. Если ребенок рисует 5-10 минут - это не значит, что занятие его не увлекает. Рисование само по себе имеет накопительный эффект: настанет момент, когда хаотичные почеркушки начнут обретать последовательные формы, а те, в свою очередь, сложатся в сюжет.

Сегодня во 2 группе младшего возраста прошёл замечательный и весёлый День грача! Ребята узнали, что первыми прилетают к нам после долгой зимы грачи, и люди считают их вестниками весны. А в давные времена 17 марта эти птицы всегда возвращались домой из тёплых краев. Мы с детьми сделали интересную аппликацию и играли в игру " Птицы и лиса". Ребята уверены, что их птицы обязательно принесут весеннее тепло на своих  крыльях.

Аппликация – один из самых доступных и понятных видов детского творчества. Ведь аппликация развивает моторику у детей, мышление, эстетический вкус и воображение. Аппликация из бумаги не только интересное и увлекательное занятие, доступное дошкольникам, но и полезное для их развития. Занятия аппликацией повышают самооценку ребёнка, уверенность в его силах и возможностях, способствуют развитию творчества и фантазии, цветового восприятия, мелкой моторики руки.
В процессе аппликации ребёнок знакомится с разными приёмами обработки бумаги: вырезанием, обрыванием, сминанием, скручиванием, сгибанием, складыванием, наклеиванием, вдавливанием.
В отличие от взрослого у ребенка дошкольного возраста отсутствует предварительный замысел, так как показатель непроизвольности всех психических процессов, несовершенство аппликации в силу ее новизны и сложности. Но в большей степени - это проявление игровой тенденции в развитии деятельности. Смысл ребенка - клеить и вырезать - играть, а не изображать, ему важен процесс деятельности, а результат - только необходимость, как условие, средство осуществления игры, как своеобразная полу готовая игрушка. Поделки, выполненные детьми под руководством взрослого, создают атмосферу сотрудничества, позволяют пережить радость совместного творчества, положительно сказываются на воспитании нравственных качеств личности ребёнка, таких, как отзывчивость и трудолюбие.

8 Марта  – самый трогательный и нежный  праздник. Он посвящён самым милым и нежным, любимым и родным мамам и бабушкам.
В этот день все улыбки, песни, стихи, танцы посвящаются прекрасным женщинам!
6 марта в подготовительной группе №2 прошел праздничный утренник, посвящённый празднованию Международного женского Дня. Выступление детей на празднике – лучший подарок, который мамы могут получить от своих детей. Было весело и радостно. Гости Маша и Медведь добавили празднику задора и юмора.
После праздника ребята подарили мамам и бабушкам открытки, сделанные своими руками. С праздником весны, очарования и женственности!

Дети очень любят экспериментировать. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования представляют возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. В подготовительной группе №1 был проведен интереснейший опыт "Извержение вулкана". Воспитанники познакомились с природным явлением – извержением вулкана, его причиной. Так же познакомились с профессией и работой ученых-вулканологов, посмотрели видеоролик со строением вулкана .После ознакомления с интересными факторами о вулканах воспитанники приступили к проведению опыта. Во время опыта дети увидели процесс извержения вулкана.Реакция детей была просто потрясающей! Восторженные отклики и улыбки на лицах подтверждают, что участие в таких опытах оставляет яркие впечатления и помогает лучше понимать мир вокруг нас. Такие моменты не только развивают интерес, но и углубляют знания о природе и её магии.

26 нчы февраль көнне Казан шәһәренең Кооперация институтында,

Җиденче Халыкара шигырь сөйләүчеләр бәйгесенең йомгаклау этабы булды.

“Туган телем” дип исемләнгән бәйге  ХХ гасыр башының бөек татар шагыйре, җәмәгать эшлеклесе, иганәче, сәнәгатькәр, алтын приискалар хуҗасы  булган  Закир Рәмиев (Дәрдемәнд), герой-шагыйрь Муса Җәлил истәлегенә оештырылды. Халыкара шигырь сөйләүчеләр конкурсы, ХХ гасыр башының бөек татар шагыйре, җәмәгать эшлеклесе, сәүдәгәр, меценат, алтын приискалар хуҗасы  булган  Закир Рәмиев (Дәрдемәнд), герой-шагыйрь Муса Җәлил истәлегенә оештырыла. Һәм бәйге Татарстан Республикасы Дәүләт Советының "Мәрхәмәт-Милосердие" хатын – кыз депутатлар берләшмәсе, Казан шәһәре мәгариф идарәсе, Дөнья мәдәнияте Институты (Юнеско),   Әлки районы “Якташлык” җәмгыяте, Казан кооператив институтының Дэрдеменд исемендәге Татар мәдәнияте үзәге тарафыннан үткәрелде.

   Конкурс милли мирасны саклап калуны, татар телен пропагандалауны, укучыларның,  яшьләрнең Дәрдемәнд, Муса Җәлил иҗаты буенча белемнәрен  арттыруны, осталыкларын күрсәтә белергә өйрәтүне, сәнгатьле укуны,татарча сөйләм телен ныгытуны күздә тотып эшләнелә. Тантаналы чарада безнең балалар бакчасыннан  педагогларыбыз да катнашты. Беренче номерлы мәктәпкә әзерлек төркеме тәрбиячесе Хасанова Алия Дамир кызы    2 нче дәрәҗәле дипломга лаек булды.  Ә инде балалар арсаыннан , уртанчылар төркеменә йөрүче Искәндәрова Сабина Рүзәл кызына, беренче номерлы мәктәпкә әзерлек төркеменә йөрүчеләр: Абдуллин Самир Нияз улына, Бариева Рамина Рамиль кызына, Нигъмәтҗанова Ралия Ришат кызына 3 нче дәрәҗә диплом һәм ичтәлекле бүләкләр  тапшырылды. Зур җиңүләре белән котлыйбыз. Алда да яңа җиңүләр, яңа үрләр телибез.