Конкурсның 3 атнасы «Экологик Илһам калейдоскобы»дип атала. Кибеткә барганнан соң һәр гаиләдә төрү материалы рәвешендә барлыкка килә торган көнкүреш калдыклары әйләнә-тирә мохитне пычрата. Әйләнә-тирә мохитне чистарак итү өчен ташлана торган төргәкләр санын киметергә кирәк, ә моның өчен аларга яңа тормыш бирергә кирәк. 2 Мәктәпкә әзерлек төркеме кәгазь стаканнарыннан "Сөйкемле бал котртларын" ясадылар.

                  Бакчабызда Эковесна атналыгында кечкенәләр төркеменә йөрүче балалар белән пластик шешәләрнең төпләре ярдәмендә ташбакалар ясадык. Балаларга эстетик тәрбия бирүдә, матурлыкка өйрәтүдә әлеге эшләнмәләрнең әһәмияте, әлбәттә зур.

           Табигатьне саклау-һәркемнең изге бурычы. "Эковесна" кысаларында, уртанчылар төркеменә йөрүче балалар, йомырка савытларын кулланып,гусеница (күбәләк корты) ясадылар. Башта аларны ачык төскә буядылар. Аннан соң, кисеп ябыштыру ысулы белән, күзләрен, авызын урнаштырдылар, калган өлешләрен беркеттеләр. Табигатькә сакчыл караш турында искәртелде.

      Возраст от 4 до 5 лет - это средний дошкольный возраст, в этот период интенсивно совершенствуются познавательные функции, коммуникативные и речевые навыки. Важно уделить внимание развитию речи в рамках подготовки ребенка к обучению в школе, чем лучше будет качество речи, тем быстрее первоклассник научиться писать и читать, лучше будет осваивать школьную программу.

Каковы особенности развития речи детей 4-5 лет?

У дошкольников постепенно совершенствуются все компоненты речи: фонетика, грамматический строй, словарный запас и связность речи.

Словарь

В словаре ребенка среднего дошкольного возраста около двух тысяч слов. Ребенок овладевает сложными предлогами. Представлены все части речи, кроме причастий и деепричастий.

Грамматический строй речи

У ребенка пятого года жизни в речи значительно сокращается количество грамматических ошибок. Но отдельные ошибки все-таки отмечаются. Например, ребенок пятого года жизни пытается склонять несклоняемые существительные, допускает ошибки при склонении существительных (УВИДЕЛ ОРЕЛА, СОБРАЛ МНОГО КУКРУРУЗОВ).

В речи представлены простые распространенные предложения даже с противопоставлением. Сложноподчиненные предложения с придаточным предложением в середине (Я, ТОЛЬКО КОГДА ХОЛОДНО, ХОЧУ ТЕПЛОЙ ВОДЫ.), сложноподчиненные предложения с союзным словом который (НА КОТОРОМ СТУЛЕ Я СИДЕЛ, ПОДВИНЬ К СВОЕМУ СТОЛУ.).

Ребенок задает много вопросов (ЕСЛИ БЫ НАШ ДОМ НЕ СТОЯЛ НА ГОРЕ, ОН ЧТО ЛИ БЫЛ БЫ КРИВОЙ? КОГДА МЫ ВСЕ ВЫЛЬЕМ ИЗ ВОДОПРОВОДА, ИЗ РЕЧКИ ЧТО ЛИ БУДЕМ БРАТЬ ВОДУ? ПОЧЕМУ ЦВЕТЫ НАЗЫВАЮТСЯ КОЛОКОЛЬЧИКИ?)

У ребенка совершенствуются навыки словообразования. Отмечены формы сравнительной степени прилагательных (ЭТА КОРЗИНА БОЛЬШЕ. ТА ЛУЖА ГЛУБЖЕ).

Фразовая речь, связная речь

Ребенком пятого года жизни используются различные формы общения (диалогическая и монологическая речь, ситуативная и контекстная речь), он с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми, задает взрослым много вопросов. Малыш может пересказать хорошо знакомую сказку или только что прочитанный небольшой рассказ, не испытывает затруднений при составлении описательного рассказа об игрушке, предмете по предложенному взрослым плану или алгоритму, может составить рассказ из трех-четырех предложений по серии картинок. Ребенок с удовольствием выразительно рассказывает полюбившиеся стихи.

Фонетико-фонематическая сторона речи

Ребенок пятого года жизни осваивает подгруппу свистящих звуков, и уже правильно произносит в речевом потоке звуки [С], [С’], [З], [З’], [Ц] и, более того, дифференцирует их между собой. Еще возможно нарушение произношения шипящих, аффрикат, соноров. Например, шипящие звуки ребенок может заменять на свистящие ([Ш] на [С], а [З] на [Ж]), а звуки [Р], [Р’], [Л] могут заменяться на [Л’], [J] или опускаться. Звуки [Ч] и [Щ] ребенок пятого года жизни, как правило, смягчает. Малыш легко определяет ударный гласный в начале слов: утка, аист, озеро; может определить очередность звуков в слияниях: ау, уа, иа.

            Бакчабызда ЭКОВЕСНА атналыгы кысаларында, зурлар төркеменә йөрүче балалар әти-әниләре белән бергәләп пластик шешә капкачлары җыюда актив катнаштылар. Капкачлардан матур чәчәкләр ясап әти-әниләренә бүләк ясадылар. Әйләнә- тирә табигатьне чүп-чардан чистартырга кирәклеген исләренә төшерделәр.

               На этой неделе малыши второй ранней группы отправились в захватывающее путешествие по просторам космоса!Воспитатель рассказала про космос, поддержала интерес малышей и показала яркие иллюстрации. Ребята собирали пазлы и учились конструировать ракеты из лего, кубиков. Малыши приняли участие в подвижных играх: «Самолёты», «Ракета». Игры помогли ребятам почувствовать себя настоящими пилотами и астронавтами. Самым интересным моментом мероприятия стал ремонт космических кораблей. В конце занятия все ракеты выстроились на космодроме.

      ­­­­­Мы ино-инопланетяне

      Мы вас приветствуем земляне!

      На межпланетном корабле

      Мы оказались на земле.

                      Сегодня к нашим деткам прилетели инопланетяне и дружеским визитом

                 «Эковесна -2026» республика бәйгесе кысаларында 2нче атна "Хайваннар турында кайгырту" исеме астында узды. Уртанчылар төркеменә йөрүче балалар һәрдаим йорт хайваннары турында кайгыртып торалар. Алар үзләренең хайваннарын вакытында ашаталар, эчертәләр, яшәү шартларын карыйлар. Хайваннарга карата сакчыл караш,мәхәббәт тәрбияләү - игелеклелек эшләүгә өндәп торучы факторларның берсе.
                 Бакчабызда тәрбияләнүче һәр баланың хайваннарга карата мөнәсәбәте моның ачык мисалы булып тора.

               Уртанчылар төркемендә юл йөрү кагыйдәләрен өйрәтү буенча бик матур чара узды. Балалар светофор иленә сәяхәткә бардылар. Анда аларны инспектор үзе каршы алды. Балалар юл билгеләре турында бик күп мәгълумат алдылар,үзләренең булган белемнәрен дә күрсәттеләр. Чара шигырьләр, җыр-биюләр һәм күңелле уеннар белән үрелеп барды. Кунакка әкият герое - Ашык-Пошык та килгән иде. Ул кергәч, бәйрәм тагын да җанланып китте. Зал балаларның шат көлүләреннән яңгырап торды. Юл йөрү кагыйдәләрен беркайчан да бозмаска,светофорга,юл билгеләренә игътибарлы булып, юлны тиешле урыннан гына чыгарга дигән нәтиҗә ясап, балалар бакчаларына юл тоттылар.Ашык-Пошык та, моннан соң ашыгып юлга чыкмаска, сак булырга сүз бирде.

            12 апреля в России отмечают День космонавтики. В нашем детском саду прошли мероприятия, посвящённые этой дате. Воспитанники знакомились с информацией о первом полете человека в космос. Ознакомительная работа была направлены на развитие познавательных и творческих способностей воспитанников, которые осуществлялись через различные виды детской деятельности – чтение рассказов о космосе, планетах, космонавтах, а итоговым мероприятием стало спортивное развлечение, посвященное Дню космонавтики, где ребята показали свою силу, ловкость и быстроту. Детей ждали интересные испытания. Как космонавты, с азартом дети приняли участие в веселых эстафетах, прыгали через космические ямы , отгадывали загадки, проходили змейкой через препятствия, собирали космический мусор, побывали в космической невесомости. Развлечение прошло весело и интересно, ребятам очень понравилось.