В рамках Дня солидарности в борьбе с терроризмом, советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями , для учащихся 7-9 классов в ГБОУ "Заинская школа №9" провела информационный час «Терроризм: как не стать жертвой вербовки». Цель мероприятия заключалась в формировании у обучающихся устойчивых антитеррористических взглядов, повышении уровня осведомленности и ответственности каждого гражданина нашей страны.

В ходе мероприятия обучающиеся узнали:
портрет завербованного
как выявить признаки вербовки;
какие каналы чаще всего используют вербовщики;
меры ответственности за терроризм и экстремизм.

Сегодня для учащихся 4 класса прошла беседа на тему «День солидарности в борьбе с терроризмом!». Библиотекарь Мусагитова Л.П. провела беседу с ребятами, акцентируя внимание на актуальности проблемы терроризма и его разрушительных последствиях. Была освещена история возникновения этой памятной даты. Учащиеся почтили память жертв террористических актов и сотрудников правоохранительных органов, погибших при исполнении служебного долга, минутой молчания. Завершилось мероприятие просмотром видеоролика.

С 2-4 сентября  прошли музейные уроки и часы в 7-9 классах, посвященные противодействию экстримизму и терроризму и воспитанию чувств патриотизма у подрастающего поколения. 

В рамках Дня солидарности в борьбе с терроризмом, в школе прошла Всероссийская акция «Капля жизни». Ребята узнали об истории возникновения памятной даты и её значении. Они также познакомились с традициями, которые существуют в России и связаны с этим днём.

3 сентября в ГБОУ «Заинская школа №9» состоялось общешкольное родительское собрание. Повестка собрания затронула важные организационные вопросы, которые актуальны в новом учебном году. Директор школы Г.В. Мойкина подробно рассказала о мерах антитеррористической безопасности. Она подчеркнула важность соблюдения пропускного режима учащимися и их родителями, напомнила о запрете на пронос опасных предметов и о регулярных учебных эвакуациях в случае чрезвычайных ситуаций. Рассказала о правилах поведения, внутреннем распорядке и школьных документах, таких как требования к школьной форме, опоздания и ответственность за порчу имущества. Гульнара Вагизовна ознакомила с организацией школьного питания и расписанием рейсов школьного автобуса. Кроме того, она представила педагогический состав школы. Социальный педагог Кузнецова З.М. поделилась информацией о психолого-педагогической поддержке школьников, роли родителей в их адаптации к школьной жизни и проблеме буллинга. Рассказала о профилактике алкогольной зависимости и важности здорового образа жизни. Заместитель директора по ВР Задавина И.В. рассказала о патриотическом воспитании в школе, подчеркнув его важность, также затронула темы борьбы с коррупцией, профилактики преступлений и правонарушений, финансового мошенничества, финансовой грамотности, цифрового общения, дропперства и незаконного оборота наркотиков с использованием информационных технологий.
Ирина Владимировна напомнила о необходимости предотвращения вовлечения детей в экстремистские группы и противоправную деятельность, также обсудили вопросы безопасности в интернете, «телефонный терроризм» и его последствия для общества. Начальник ГБУ БДД Иванов В.В. озвучил статистику дорожно-транспортных происшествий по ЗМР. Он обратился к родителям с просьбой быть примером для детей, обсуждать с ними безопасность на дорогах и напомнил о важности светоотражающих элементов. Гайсина Л.З., советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями, подчеркнула значимость организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ. Прошли перевыборы в состав Совета Родителей, Совета Отцов. Заместитель директора по ВР Задавина И.В., напомнила о функциях, целях и задачах родительского патруля, родительского контроля за питанием.

3 сентября в ГБОУ «Заинская школа № 9» прошли памятные мероприятия, приуроченные ко Дню солидарности в борьбе с терроризмом. В 5-6 классах провели урок «День солидарности в борьбе с терроризмом», посвященный памяти трагических событий в Беслане. Для учеников 7 классов организовали Единый республиканский урок под названием «Экстремизму нет». В 8 классах прошли занятия «Терроризму скажем — нет!» и «Современный терроризм». Для учащихся 9 классов провели урок "День солидарности в борьбе с терроризмом", посвященный сотрудникам спецслужб и правоохранительных органов, погибшим при исполнении служебного долга.

Сегодня, 1 сентября 2025 года, в ГБОУ «Заинская школа №9» состоялась торжественная линейка, посвященная Дню знаний, которая собрала учеников, родителей, учителей. На мероприятии присутствовали уважаемые гости. Они поздравила педагогов, родителей и учащихся с началом нового учебного года и пожелали терпения и успехов! С напутственными словами к ребятам обратилась директор школы Мойкина Гульнара Вагизовна. Она пожелала ребятам удачи в новом учебном году, подчеркнув важность усердия и стремления к знаниям.На торжественной линейке звучали стихи от первоклассников, выступление девятиклассников, а также творческие номера от учащихся школы. Прозвучал первый звонок, ознаменовавший начало нового учебного года. Пусть новый учебный год станет для всех плодотворным и богатым на знания, открытия, творчество и достижения!

В целях реализации пункта 4.4 решения Национального антитеррористического комитета Российской Федерации (протокол от 10 июня 2025 г.) информируем о запрете размещения в сети Интернет фото- и видеоматериалов, отражающих последствия террористических атак.

Администрация Заинского муниципального района информирует о запрете размещения в сети Интернет фото- и видеоматериалов, отражающих возможные последствия террористических атак, в том числе с использованием беспилотных воздушных судов, а также о возможной ответственности за указанные действия.

При распространения информации через Интернет ответственность каждого пользователя за контент, которым он делится, возрастает многократно. Особое внимание вызывает практика публикации фотографий и видео, запечатлевших последствия террористических актов.
Это не просто безответственное поведение – это глубоко аморальный и потенциально опасный акт, имеющий далеко идущие последствия. Разберем подробнее, почему размещение подобного контента недопустимо.

1. Оскорбление памяти жертв:

Каждое изображение, каждый кадр видео – это трагедия, отражение страданий и смерти реальных людей. За этими изображениями стоят конкретные судьбы, разрушенные семьи, невосполнимые утраты. Публикация таких материалов причиняет дополнительную боль родным и близким погибших. Это не просто наблюдение за событием – это вторжение в частную жизнь и глубокое неуважение к памяти жертв, затрагивающее самые личные аспекты их человеческого достоинства и права на достойное прощание. Важно понимать, что даже обезличенные фотографии могут быть идентифицированы, приводя к новым волнам страданий для оставшихся в живых. Мы имеем моральное право на сочувствие и сострадание, а не на удовлетворение любопытства за счет чужого горя.

2. Дестабилизация общества и подрыв доверия к властям:

Распространение видео и фото с местами терактов способствует росту паники и тревоги в обществе. Массовое потребление подобного контента может вызывать чувство незащищенности, усиливать социальную напряженность и подрывать доверие к правоохранительным органам и государственным структурам. Неконтролируемый поток информации, нередко искаженный или неверно интерпретированный, способен стать инструментом манипуляции общественным мнением, используемым для достижения различных политических целей, в том числе экстремистскими группировками. Слухи и спекуляции, порожденные подобными публикациями, могут значительно осложнить работу спасательных служб и следственных органов.

3. Тяжелые психологические последствия для зрителей:

Контакт с жестокими изображениями террористических актов может иметь серьезные последствия для психического здоровья. У зрителей может развиться посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), появляются тревожные расстройства, депрессия, бессонница и другие проблемы. Дети и подростки особенно уязвимы, поскольку их психика еще не сформировалась окончательно и они не обладают достаточным опытом для адекватной обработки подобной информации. Травмирующий опыт, полученный через визуальные образы, может накладывать отпечаток на всю дальнейшую жизнь, формируя негативные стереотипы и фобии.

4. Неявная поддержка терроризма:

Некоторые могут не понимать, но публикация видео и фото с местами терактов может быть воспринята террористическими организациями как одобрение их действий. Это своеобразная «вирусная реклама», которая способствует привлечению новых сторонников и усилению их влияния. Подобные публикации могут быть использованы для пропаганды насилия и оправдания террористических актов. Важно помнить, что безответственное поведение в сети может иметь очень серьезные последствия, в том числе и уголовно-правовые. За распространение экстремистских материалов предусмотрена ответственность, а публикации, способствующие дестабилизации обстановки, также могут быть квалифицированы как правонарушения.

Что нужно делать?

Не распространять: Если вы столкнулись с подобным контентом, ни в коем случае не пересылайте его. Это первое и самое важное правило. Ваш репост может распространить травмирующий материал дальше, нанося еще больший вред.

Сообщать о нарушениях: Используйте инструменты, предоставляемые социальными сетями и платформами для удаления подобного контента. Это поможет защитить других пользователей от травмирующей информации.

Просвещать окружающих: Разъясняйте своим друзьям, родным и коллегам последствия распространения подобных материалов, призывая к ответственному поведению в сети.

Поддерживать пострадавших: Вместо того чтобы сосредотачиваться на ужасных видео, подумайте, как вы можете помочь пострадавшим и их семьям. Возможно, это будет финансовая помощь, волонтерская работа или просто слова поддержки.

Обращаться за профессиональной помощью: Если вы сами испытали сильный стресс после просмотра подобного контента, обратитесь к психологу или психиатру. Специалисты помогут вам справиться с травматическим опытом и вернуть душевное равновесие.

Создание безопасного и уважительного интернет-пространства – это совместная ответственность каждого из нас. Давайте вместе бороться с распространением травмирующего контента и покажем, что мы небезразличны к чужой боли и готовы защитить друг друга от негативных последствий бездумного пользования Интернетом.

 Мошенничество: признаки, наиболее   распространенные схемы и способы обмана

Что такое мошенничество

Понятие мошенничества, его виды и меры ответственности прописаны в статьях 159, 159.1−159.6 Уголовного кодекса РФ (далее — УК РФ). Мошенничество, в соответствии со статьей 159 УК РФ, представляет собой хищение чужого имущества или приобретение права на него путем обмана либо злоупотребления доверием.

Признаки мошенничества

Прежде всего признаками являются:

• звонок или СМС с неизвестного номера;
• разговоры о финансах;
• просьбы предоставить персональные (конфиденциальные) данные;
• злоупотребление доверием — неизвестные представляются сотрудниками государственных органов, силовых структур, банков;
• попытки вывести из эмоционального равновесия — оказывается психологическое давление;
• принуждение к незамедлительным действиям, приводящим к поспешным, необдуманным поступкам.

Помимо этого, стоит проявить бдительность, если:

• предлагаемая от сотрудничества выгода является чрезмерно высокой, чтобы быть правдой;
• товар или услуга предлагаются по цене, значительно ниже рыночной;
• до получения товара или услуги просят внести аванс либо их полную оплату;
• отсутствуют какие-либо официальные документы или гарантии, подтверждающие сделку;
• предоставляемые контактные данные компании или лица кажутся подозрительными, у фирмы отсутствует официальный сайт и тому подобное.

Знание указанных признаков поможет распознать потенциальную угрозу быть втянутым в мошенническую схему и вовремя принять меры предосторожности.

Распространенные способы и схемы мошенничества

Рассмотрим самые распространенные схемы и способы мошенничества.

Телефонное мошенничество

В рамках весенней «Недели психологии» с 21.04.2025 – 23.04.2025 года, с учениками начальных классов были проведены психологические занятия направленные на развитие умений рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием, совершенствование способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным.
С 1-ми и 2-ми классами проведена игра «Путанка», которая проясняет систему взаимоотношений, ломает барьеры общения и показывает важность невербального общения.
С 3-ми классами проведено кинезиологическое упражнение, способствующее улучшению мыслительной деятельности, проговаривая хорошие качества о себе для поднятия самооценки и уверенности в себе.
С 4-ми классами проводили занятия с куклами, на которых дети отрабатывали умение вступать в диалог, озвучивать свои мысли проживать свои сценарии.