{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":3,"sheets":["Лист1","Лист2","Лист3"],"not_rendered":{"defined_names":1},"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Лист1","index":0,"n_rows":327,"n_cols":3,"rows_kept":327}
[]
[]
[null,"1. Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» инклюзивное образование - это:"]
[null,"   "]
[null,"  3.обеспечение равного доступа к образованию всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;"]
[null," "," "]
[null,"2. Педагогическая деятельность – это "]
[null,"4Деятельность, которая обеспечивает отношения, возникающие между людьми при передаче духовно-практического опыта от поколения к поколению"]
[]
[null,"3. Основными факторами  развития личности являются: "]
[null,"4. воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность"]
[]
[null,"4. Принципы обучения впервые сформулировал"]
[null,"2.Коменский Я.А."]
[]
[]
[null,"5. К природосообразным педагогическим технологиям, опирающимся на естественные процессы развития ребенка,  относится:"]
[null,"1. Технология М. Монтессори"]
[]
[null,"6. Особый тип обучения, определяемый способом взаимодействия учащихся и преподавателя, уровнем самостоятельности учащихся, рассматривался в трудах:"]
[null,"1.      М.И. Махмутова"]
[]
[null,"7. Высший уровень проблемного обучения характеризуется…"]
[null,"2.Самостоятельной формулировкой проблемы и поиском ее решения"]
[]
[null,"8. Педагогический эксперимент (М.Н. Скаткин) - это:"]
[null," 4. Метод познания, с помощью которого исследуются педагогические явления, факты, опыт"]
[]
[null,"9. Методы обучения - это"]
[null,"1.        Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения"]
[]
[null,"10. Субъектами инклюзивного образовательного процесса являются:"]
[null,"2. ребенок с ОВЗ, учащиеся совместно с ребенком с ОВЗ, родители/законные представители ребенка с ОВЗ, родители учащихся класса, в котором обучается ребенок с ОВЗ, педагогический коллектив образовательного учреждения"]
[]
[null,"11. Обучение,  по мнению известного психолога  С. Л. Выготского, является:"]
[null,"1.   Движущей  силой  психического развития"]
[]
[null,"12. Систему принципов развивающего обучения впервые в России предложил:"]
[null," 4.Занков Л.В."]
[]
[]
[null,"13. В качестве условий развития психики выдающийся советский психолог  Л. С. Выготский рассматривал:"]
[null,"1.Среду"]
[]
[null,"14. Основоположник развивающего обучения Л. С. Выготский  предложил данные критерии для периодизации детства…"]
[null,"4.Новообразования, социальная ситуация развития."]
[]
[null,"15. Среди перечисленных дидактических принципов к системе развивающего обучения Л.В. Занкова относится:"]
[null,"3.Осознание школьниками процесса учения"]
[]
[null,"16. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей, называются "]
[null,"Зоной ближайшего развития "]
[]
[null,"17. Расположите в верной последовательности этапы  реализации системно-деятельностного подхода: 1) целевой план деятельности, 2) ресурсный план анализа деятельности, 3) мотивационно-ценностный анализ деятельности, 4) операционально-технологический этап деятельности"]
[null,"1.  3-1-4-2"]
[]
[null,"18. В основе деятельностного подхода лежит:"]
[null,"Принцип единства сознания и деятельности."]
[]
[null,"19. Интеграция детей-мигрантов в образовательной среде эффективнее осуществляется с помощью одного из четырех действий …"]
[null,"2. осознание первичности общечеловеческих ценностей в сравнении с этническими "]
[]
[null,"20. Теоретические  основы классно-урочной формы обучения разработал"]
[null,"Ян Амос Коменский"]
[]
[null,"21. В основе метода проектов лежит:"]
[null,"Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления"]
[]
[null,"22. Метод исследования – это…"]
[null,"1.Способ познания предмета"]
[]
[null,"23. Документом, отражающим общую стратегию и конкретные шаги педагогического коллектива и родителей в организации поддержки ребенка с ограниченными возможностями здоровья в процессе получения им образования и социальной адаптации, является:"]
[null,"2. индивидуальный образовательный план"]
[]
[null,"24. Расположите в верной последовательности этапы технологии проблемного обучения: 1)  формулировка проблемной задачи, 2) проверка правильности решения проблемной задачи, 3) доказательство гипотезы, 4) возникновение (постановка) проблемной ситуации,"]
[null,"5)  поиск способа решения проблемной задачи путем выдвижения догадок, гипотез"]
[]
[null,"2. 4-1-5-3-2"]
[]
[null,"25. Какая область психологической науки  разрабатывает  методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности:"]
[null,"Психодиагностика"]
[]
[null,"26. Как называется состояние образовательной среды, свободное от проявлений психологического насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость среды и  обеспечивающее психическое здоровье включенных в неё участников:"]
[null,"Психологическая безопасность"]
[]
[null,"27. Основным признаком педагогической компетентности является "]
[null,"3.Самостоятельность и ответственность в педагогическом труде"]
[]
[null,"28. Педагогическая импровизация – это"]
[null,"3. Нахождение неожиданного педагогического решения и его сиюминутное воплощение"]
[]
[null,"29. Андрагогика  - это "]
[null,"Отрасль педагогической науки, раскрывающая теоретические и практические проблемы обучения, воспитания и образования взрослого человека в течение всей его жизни"]
[]
[null,"30. Акмеология – это"]
[null,"внимание, воображение."]
[null,"раздел психологии развития, исследующий изучение закономерности и механизмы, обеспечивающие возможность достижения высшей ступени индивидуального развития"]
[]
[null,"31. Федеральный государственный образовательный стандарт – это …"]
[null,"2. совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;"]
[]
[null,"32. Какие требования включают в себя федеральные государственные образовательные стандарты? "]
[null,"4. К структуре, условиям реализации и результатам освоения основной образовательной программы."]
[]
[null,"33. Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают …"]
[null,"3. преемственность основных образовательных программ, государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения; "]
[]
[null,"34. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по соответствующим образовательным программам различного уровня и (или) направленности или по соответствующему виду образования определяется:"]
[null,"1. федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;"]
[]
[null," 35. Учебный план общеобразовательной программы определяет: "]
[null,"3. перечень трудоемкости, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности учащихся и форм их промежуточной аттестации;"]
[]
[null,"36. Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является"]
[null,"3. Государственный образовательный стандарт."]
[]
[null,"37. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, \"государства-участники признают право ребенка на образование, с этой целью они, в частности:"]
[null,"1.  Предлагают бесплатное и обязательное начальное образование"]
[]
[null,"38. Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности:"]
[null,"3.  с 18 лет"]
[]
[null,"39. Разрешается ли привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой?"]
[null,"2. Нет"]
[]
[]
[null,"40. Какие нормативные правовые документы в соответствии с Законом «Об образовании в РФ» содержат положения о правах и обязанностях педагогического работника?"]
[null,"3. устав образовательной организации"]
[]
[null,"41. С какого возраста детей начинается обучение в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования? "]
[null,"1. С достижения детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет"]
[]
[null,"42. За кем, согласно Федеральному закону №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», закреплена ответственность за качество образования выпускников?"]
[null,"4. за образовательной организацией."]
[]
[null,"43. Вправе ли образовательная организация, имеющая лицензию, но не имеющее государственную аккредитацию по образовательным программам, выдавать лицам, прошедшим итоговую аттестацию, документы государственного образца об уровне образования и (или квалификации)?"]
[null,"2. Нет"]
[]
[null,"44. Принципы соблюдения дисциплины в образовательном учреждении согласно Федеральному закону №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»."]
[null,"3. дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов "]
[]
[null," 45. Что понимается под образованием согласно Федеральному закону №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»?"]
[null,"3.  единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся"]
[null,"общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;"]
[]
[null,"46. В каком документе в обязательном порядке определяется компетенция учредителя образовательной организации?"]
[null,"1. В уставе образовательной организации"]
[]
[null,"47. Установление структуры управления деятельностью образовательной организации, штатного расписания относится к компетенции и ответственности:"]
[null,"4. Образовательной организации."]
[]
[null,"48. Кто несет основную ответственность за воспитание и развитие ребёнка, согласно Конвенции о правах ребёнка?"]
[null,"1. родители                                                                                   "]
[]
[null,"49. Полномочия, отнесенные сугубо к компетенции и ответственности образовательной организации – это …"]
[null,"4. Подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации."]
[]
[null,"50. Какие типы образовательных организаций устанавливает Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»?"]
[null,"2. дошкольная образовательная организация,  общеобразовательная организация,  профессиональная  образовательная организация, образовательная организация дополнительного образования, "]
[]
[null,"51. Следует ли ознакомить ученика и (или) его родителей с уставом образовательного учреждения?"]
[null,"2. В обязательном порядке"]
[]
[null,"52. Можно ли без разрешения учредителя внести в устав положения, разработанные и принятые образовательной организацией?"]
[null,"4. Нет, так как это противоречит законодательству."]
[]
[null,"53. Нормативной основой для создания общеобразовательными организациями Российской Федерации учебных планов с учетом специфики и условий их функционирования является:"]
[null,"3. Базисный учебный план."]
[]
[null,"54. Какой максимальный испытательный срок при приеме на работу предусмотрен трудовым законодательством для работников?"]
[null,"3. Для  рядовых работников – не более 3 месяцев, для руководителей и их заместителей, главных бухгалтеров – не более 6 месяцев"]
[]
[null,"55. К чьей компетенции относится прием обучающихся в образовательную организацию?"]
[null,"4. образовательной организации"]
[]
[null,"56. Предоставлена ли педагогическим работникам свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания?"]
[null,"1. Да"]
[]
[null,"57. Государственная аккредитация проводится:"]
[null,"3.в отношении организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;"]
[]
[null,"58. Кто определяет формы проведения промежуточной аттестации?"]
[null,"4. образовательная организация."]
[]
[null,"59. Перечислите локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения. "]
[null,"4. порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся."]
[]
[null,"60. Разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации относится к компетенции …"]
[null,"4. образовательной организации"]
[]
[]
[]
[null,"61. Дополнительное образование детей  - это:"]
[null,"2. мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее человеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, профессионально, личностно"]
[]
[null,"62. Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определяются:"]
[null,"уставом образовательной организации дополнительного образования детей"]
[]
[null,"63. Могут ли участвовать в работе объединений совместно с детьми их родители (законные представители)?"]
[null,"Могут, без включения в основной состав, если объединение не платное, и при наличии условий и согласия руководителя объединения"]
[]
[null,"64. Документ, формирующий содержание дополнительного образования называется:"]
[]
[null,"3. образовательной программой"]
[]
[]
[null,"65. В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей одной из  основных задач учреждений дополнительного образования детей является:"]
[null,"3. обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья,   профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет"]
[]
[]
[null,"66.   Программа дополнительного образования детей является основной, если реализуется:"]
[null,"        "]
[null," 3. в организациях дополнительного образования детей"]
[]
[]
[null,"67.  Дистанционное обучение, дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, соревнования, экскурсии, походы в системе дополнительного образования являются:"]
[null,"3. формами обучения и воспитания"]
[]
[null,"68.   Выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции в системе дополнительного образования детей являются:"]
[null,"1. формами подведения итогов обучения"]
[]
[]
[null,"69.   Кто комплектует состав обучающихся (воспитанников) кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по сохранению их в течение срока обучения?"]
[null,"2. педагог дополнительного образования"]
[]
[]
[null,"70. Содержание деятельности объединения УДОД определяется:"]
[null,"3. педагогом с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образования"]
[null,"         "]
[]
[null,"71. Каким, как правило, должен быть предельный возраст обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей?"]
[null,"18 лет"]
[]
[]
[null,"72.  Какова продолжительность занятий в объединениях по интересам, укомплектованных детьми в возрасте 5-6 лет?"]
[null,"30 мин;"]
[]
[null,"73.  Что является обязательным при приеме в спортивные, спортивно-технические, туристские, музыкальные и хореографические объединения?"]
[null,"4. свидетельство о рождении"]
[]
[]
[null,"74. Норма часов педагогической работы за ставку заработной платы для педагогов дополнительного образования, тренеров-преподавателей составляет:"]
[null,"18 часов -"]
[]
[null,"75.  Целью Концепции развития дополнительного образования детей является:  "]
[null,"обеспечение прав ребенка на развитие, личностное самоопределение и самореализацию; расширение возможностей для удовлетворения разнообразных интересов детей и их семей в сфере образования"]
[]
[null,"76.  Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях. В соответствии с требованиями СанПиН,  рекомендуемое посещение ребенком занятий в учреждении дополнительного образования детей, составляет:"]
[null,"Не более чем в 2 объединениях"]
[]
[null,"77.  Согласно Федеральному закону №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дополнительные общеобразовательные программы разрабатываются организацией дополнительного образования: "]
[null,"3. самостоятельно и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность"]
[]
[null,"78.   Согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является лицо в возрасте до:"]
[null,"3. 18 лет"]
[]
[null,"79.  Какая из перечисленных программ является целенаправленной, контролируемой программой по созданию и апробированию нового содержания, новых технологий дополнительного образования или управления педагогическим процессом?"]
[null,"4. экспериментальная"]
[]
[]
[null,"80. Целью интеграции общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС является:"]
[null,"4. все ответы верны"]
[]
[]
[null,"81. Какой подход является методологической основой реализации Федерального государственного образовательного стандарта:"]
[null,"2. системно-деятельностный"]
[]
[null,"82.  Документ, провозгласивший право ребенка на защиту от вмешательства в его личную жизнь  – это:"]
[null,"3. Конвенция о правах ребенка"]
[]
[null,"83. Согласно Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам образовательная деятельность учащихся с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ МинобраРоссии от 29 августа 2013 г. N 1008) может осуществляться на основе:"]
[null,"1.  дополнительных общеобразовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения учащихся с ОВЗ, с привлечением специалистов в области коррекционной педагогики, а также педагогическими работниками, прошедшими соответствующую переподготовку"]
[]
[null,"84.  Прием обучающихся в объединения УДОД осуществляется на основе:"]
[null," "]
[null,"свободного выбора детей и их родителей или законных представителей"]
[]
[null,"85.  Рекомендуемая численность объединений дополнительного  образования  на первом году обучения составляет:"]
[null,"15 человек"]
[]
[]
[null,"86.  Может ли УДОД оказывать платные образовательные услуги? "]
[null,"1. да, при наличии лицензии на образовательную деятельность "]
[]
[null,"87.  Основными направлениями деятельности педагога дополнительного образования  являются:"]
[null,"Выявление и развитие творческих способностей обучающихся"]
[]
[null,"88. Основным нормативно-правовым документом, регулирующим образовательный процесс организации  дополнительного образования детей,  является:"]
[null,"3. Устав образовательной организации"]
[]
[null,"89.  Каковы основные формы и методы просветительской работы с родителями? "]
[null,"4. родительские собрания, дни открытых дверей, родительский лекторий, психолого- педагогическое консультирование и иные формы и методы."]
[]
[null,"90. К показателям результативности методической работы относят:    "]
[null,"4.  Все вышеперечисленное."]
[]
[]
[]
[null,"91. В Республике Татарстан педагогический работник предоставляет заявление на аттестацию с целью установления квалификационной категории (первой и высшей):"]
[null,"через информационную систему «Электронное образование»"]
[]
[null,"92. Заявление педагогического работника на аттестацию с целью установления квалификационной категории предоставляется (приказ «О проведении аттестации педагогических работников организаций Республики Татарстан, осуществляющих образо­вательную деятельность в 2015 году):"]
[null,"1.  за три месяца до истечения срока имеющейся квалификационной категории"]
[]
[null,"93. Экспертная оценка форме самоанализа - отчета о результатах своей профессиональной деятельности и портфолио профессиональных достижений проводится при аттестации на первую или высшую квалификационную категорию в Республики Татарстан для:"]
[null,"все вышеперечисленные"]
[]
[null,"94. Экспертный совет принимает отрицательное решение в присвоении образовательной организации статуса региональной инновационной площадки, если представленный проект получил (Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 26.12.2014 г. №76/77 «Об Экспертном совете при Министерстве образования и науки» Республики Татарстан по инновационной работе в системе образовании):"]
[null,"менее 29 баллов"]
[]
[null,"95. При отрицательном заключении Экспертного совета (Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 26.12.2014 г. №76/77 «Об Экспертном совете при Министерстве образования и науки» Республики Татарстан по инновационной работе в системе образовании) субъект инновации может направить свои материалы повторно, но не ранее, чем через:"]
[null,"1 год"]
[]
[null,"96. Экспертная комиссия по муниципальному образованию Республики Татарстан для аттестации педагогических работников на первую и высшую категории утверждается Министерством образования и науки Республики Татарстан сроком на:"]
[null,"1 год"]
[]
[null,"97. В состав муниципальной экспертной комиссии (приказ МО и Н РТ № 405/15 от 29 января 2015 г. «Об утверждении Положения об экспертных группах при аттестационной комиссии Министерства образова­ния и науки Республики Татарстан») включаются ведущие представители педагогического сообщества, имеющие высокий профессиональный рейтинг и педагогический стаж не менее:"]
[null,"10 лет"]
[]
[null,"98. Может ли руководитель образовательной организации являться председателем аттестационной комиссии организации? (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 апреля 2014 г. №276 «О порядке проведения аттестации педагогических работников ор­ганизаций, осуществляющих образовательную деятельность»)"]
[null,"нет"]
[]
[null,"99. Какие распорядительные акты принимаются образовательной организацией для проведения аттестации на соответствие занимаемой должности? (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 апреля 2014 г. №276 «О порядке проведения аттестации педагогических работников ор­ганизаций, осуществляющих образовательную деятельность», Трудовой кодекс Российской Федерации часть 2 ст.81)"]
[null,"Акт о создании и составе аттестационной комиссии, о проведении аттестации"]
[]
[null,"100. Проводится ли аттестация в целях подтверждения соответствия занимаемой должности работника, выполняющего в образовательной организации педагогическую работу по совместительству? "]
[null,"да"]

{"sheet":"Лист2","index":1,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0}

{"sheet":"Лист3","index":2,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0}