Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №2 «Алсу»/"Алсу" 2 нче балаларның танып-белү - сөйләм үсешен өстенлекле гамәлгә ашыручы гомүмүстерешле балалар бакчасы" муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениясе

Визитная карточка

Адрес:	423822, г. Набережные Челны, ул. Шамиля Усманова, д. 4(32/14)
Телефон:	+7(855)-234-70-89
E-Mail:	alsu.nch@tatar.ru
Министерство:	Министерство образования и науки Республики Татарстан
Короткое название:	МБДОУ "Детский сад №2 "Алсу"
Руководитель:	Гилязова Гулюся Рашидовна
Год основания учреждения:	1989

У нас учатся:	256 воспитанников
У нас учат:	20 педагогов

Все новости детского сада

Сегодня в нашем детском саду прошло обшее родительское собрание по теме "Условия формирования правильного произношения детей дошкольников""

Опубликовано: 29.02.2016

Цель: создание условий для речевого развития дошкольников; формирование педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей дошкольников

Задачи: познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей ; привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.

Основная задача детского садаОсобые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребёнком родного языка, как средства общения.
.
Ребёнок должен владеть правильным, чётким звукопроизношением всех групп звуков.
2. К шести годам полностью формируются фонематические процессы, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.
3. Готовность детей к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи. Это умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из трёх звуков АИУ; анализ обратного слога Основная задача родителей , чтобы оказать логопедическую коррекционную помощь до школы и предотвратить трудности общения в коллективе и неуспеваемость в общеобразовательной школе.

Указания — разъяснение детям, как надо действовать, как достичь требуемого результата. Различаются указания обучающего характера, а также организационные, дисциплинирующие.

Вопрос — словесное обращение, требующее ответа, задание ребенку, предполагающее использование или переработку имеющихся знаний. Имеется определенная классификация вопросов. По содержанию выделяются вопросы, требующие констатации, репродуктивные (Что? Какой? Где? Куда? Как? Когда? Сколько? и т. п.); более сложная категория — поисковые, т. е. вопросы, требующие умозаключения (Зачем? Почему? Чем похожи? и др.).

К списку новостей