Кечкенәләр төркемендә  балалар бик яратып төрле әкият геройлары булып уйныйлар. Максат: балаларда театр-уен эшчәнлегенә кызыксыну, әкият уйнатуда актив катнашырга теләк уяту. Балаларның сөйләмен, күрү һәм ишетү сәләтләрен, хәтерләрен, күзәтүчәнлекләрен, фантазияларын үстерү.

В младшей группе дети с удовольствием играют героев разных сказок. Цель: вызвать интерес детей к театрально-игровой деятельности, желание принимать активное участие в разыгрывании сказки. Развивать речь, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, фантазию, воображение.

Бүген район үзәгендә “Кышны озату” бәйрәме гөрләп узды. Безнең “Миләшкәй балалар бакчасы коллективы да әлеге чарада бик актив катнашты. Килгән кунакларны тәмле коймак, кайнар чәй белән сыйлады.

Кисеп ябыштыру “Сыер”. Максат: Йорт хайваннарына карата уңай фикер тәрбияләү. Кайчы тотып эшләүне ныгыту, чиста итеп  ябыштыру кунекмәләре бирү. Табигатькә,  барлык тереклек ияләренә карата кайгыртучанлык хисләре тәрбияләү.

Аппликация  “Корова”. Цель: Расширять и закреплять знания детей о домашних животных, об их внешнем виде, пользе человеку. Продолжать учить детей работать ножницами. Формировать навык аккуратного приклеивания. Воспитывать бережное отношение к природе, уважения  к  труду человека.                               

Икенче кечкенәләр төркемендә физик эшчэнлек вакытында кыршауларны мөмкин кадәр ешрак кулланырга тырышабыз. Кыршауларны еш куллану  арканы дөрес  формалаштыра, сулыш алу һәм йөрәк-кан тамырлары системаларының торышын яхшырта, хәрәкәтне, күрү, ишетү, хэтер моторикасын яхшырта.
Во второй младшей группе стараемся как можно чаще включать обруч во время проведения физкультурных занятий. Занятия с обручем формируют правильную осанку, улучшает состояние дыхательной и сердечно-сосудистых систем, дают разностороннюю тренировку координацию движения, зрительной, слуховой, моторной памяти.
 

Бакчабызда “Яз килә, яз көлә” бәйрәме гөрләп узды. Бәйрәм җыр-бию, шигырьләр, матур уеннар белән үрелеп барды. Бәйрәмгә карга телеграмма алып килде, кыш бабай үз урынын яз кызы Нәүрүзбикәгә тапшырды.

Кече яшьтән үк балаларны ашаганда өстәл артында тыныч утырырга, гәүдәне төз тотарга өйрәтәбез. Тәлинкәгә артык иелмәү, кашыкны уң кулда дөрес итеп тоту, кашыкка ризыкны аз-азлап алу. Авыздагы ризыкны  йотып бетермичә, өстәл артыннан чыкмаска кирәклеген төшендерәбез.

С раннего возраста приучаем  к тому, чтобы во время еды спокойно сидеть за столом, держать тело прямо. Не слишком наклоняться к тарелке, правильно держать ложку в правой руке, брать в ложку пищу понемногу. Напоминание о том, что не стоит выходить за стол, не глотая пищу во рту.

Театральләштерү - уен гына түгел, театр - мәктәпкәчә яшьтәге балаларны үстерүнең могҗизалы чарасы. Ул балаларда сөйләм телен, эмоциональ сфераны һәм иҗади, гармонияле шәхесне үстерүгә ярдәм итә. Балаларны театр дөньясына җәлеп итү нәтиҗәсендә аларның музыка, әдәби һәм театр мәдәнияте белән танышып бара.

Театрализация – не просто игра, театр- чудесное средство развития детей дошкольного возраста. Она способствует развитию у детей речи, эмоциональной сферы и творческой, гармонической личности. Благодаря вовлечению детей в мир театра происходит их знакомство с музыкальной, литературной и театральной культурой.

Балалар белән “Вулкан ясадык”. Бу тәҗрибә (эксперимент) шактый җиңел һәм балаларны ул һәрвакыт сокландыра, алар аны кат-кат  кабатларга әзер!

 “Вулкан”. Этот опыт (эксперимент) достаточно легкий и детей он неизменно приводит в восторг, и они готовы его повторять вновь и вновь!

"Печенье пешерәбез". Без үзебезне чын пешекче-кондитер ролендә сынап карарга булдык. Балалар белән бергәләп тәмле печенье пешердек. Камырын бергәләп ясадык аннары матур формалар ярдәмендә кистек. Барлык балалар да процесста катнашты. Ахырдан үзебез ясаган печенье белән тәмләп чәй эчтек.

"Печем  печенье". Мы решили попробовать себя в роли настоящих поваров-кондитеров. Вместе с детьми испекли вкусное печенье. Тесто делали вместе, затем нарезали с помощью формочек. Все дети участвовали в процессе. В конце мы выпили чай с печеньем, которое приготовили сами.

Бакчабыз психологы "Артыгын тап", "Парын эзлә", "Рәсемне тап", "Ошаш фигураларны эзлә", "Нәрсә югалды? " уеннары аша балаларнын игътибар, хәтер, логик фикерләу сәләтен үстерә.

Педагог психолог детского сада через игры "Найди лишнее", "Найди пару", "Дорисуй недостающую фигуру"," Найди одинаковые фигуры" развивает у детей внимание, восприятие, память и логическое мышление.