Вот и пришла пора уборки урожая. Сбор урожая - самый радостный период, много удовольствия и радости приносит он детям.Воспитанники старших групп провели трудовой десант на Даче. Убрали лук, кабачки, укроп, проверили растет ли  морковь большой и вкусной. Трудиться ребятам очень понравилось , было весело и интересно провести время всем вместе с пользой.

Фантазирование – одна из самых интересных особенностей детского мышления, кто из дошколят не любит придумывать интересные истории, необычные рисунки, несуществующих героев… В детском саду  для воспитанников средних и старших групп воспитатели решили провести День фантазёров. Все вместе придумывали интересные истории про детский сад, обсуждали маршрут деревянного самолета, лепили из песка замки. Масса положительных впечатлений осталась у детей после дня фантазеров , они ещё долго обсуждали то, о чем говорили с воспитателями.

В рамках Недели урожая старшие группы детского сада провели День витаминки. Целью данного дня было: обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности, объяснить, что в овощах содержатся витамины, необходимые для нашего здоровья; уметь различать овощи по цвету, форме, величине.

Без витаминов жить нельзя,

Они надежные друзья,

Они спасают от болезней,

Нет ничего вкусней, полезней!

В рамках Недели развлечений в детском саду прошел День игр и забав. Педагоги провели с детьми беседу "Моя любимая игра", во время которой дети расказали про свою самую любимую игру.  Целью данного дня было : обеспечить детям полноценный  активный отдых на прогулке, предоставить  им возможность участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности; расширить перечень спортивных игр, забав и развлечений, использование которых обогатит содержание прогулки в летнее время.

В рамках Недели экологии в детском саду прошел День деревьев. Он   дал детям возможность углубления и обобщения представлений о деревьях, закрепление знаний, полученных ими ранее. Воспитанники старших групп  прошли по территории детского сада, познакомившись с деревьями и кустарниками ,  растущими на его территории.  Воспитатели провели беседу о каждом из  деревьев. Затем в группе рассматривали картинки с изображением деревьев, подбирали листья к каждому из них. День прошел очень познавательно для детей.

В рамках "Недели встреч"  в детском саду "прошла встреча" с детскими писателями,такими как К И.Чуковский, С.Я.Маршак, С.Михалков . Воспитатель Юнусова А.М. провела викторину по сказкам К.И.Чуковского.

Детская книга – это первый мост, который мы строим к знаниям. Она помогает ребенку открывать двери в окружающий мир, дает базовые навыки и понятия, учит любить родных и близких, знакомит с традициями и особенностями своего народа. Доброта и справедливость ,любовь к людям и окружающему миру приходит к детям из жизни и книг.  

В рамках проведения Недели встреч в детском саду прошла встреча с любимой игрушкой. Дети рассказали друг другу о своих любимых игрушках , послушали стихи А.Барто "Игрушки", играли в сюжетно-ролевые игры со своими любимыми игршками и рисовали их.

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать,

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Каждый раз что-нибудь узнают,

Окружающий мир познают.

Работа по проекту "Вклад в будущее"

Третье лето на территории детского сада   продолжаются работы на Даче, огороде, зоне лекарственных растений. За это время в этих зонах воспитанники всех возрастных групп приняли участие  в посадке, уходе, уборке урожая, запасении семян цветов для посадки в следующем году. Непосредственно соприкасаясь с предметами и явлениями природы, дети приобретают конкретные знания о ней, устанавливают некоторые связи между развитием растении и уходом за ними человека. Все это положительно влияет на развитие мышления, создает основу для материалистического миропонимания, для личностного развития. Труд в природе благотворно влияет на воспитание нравственных чувств и закладывает основы экологического образования. Условием, поддерживающим у детей желание трудиться, является учет индивидуальных интересов, склонностей к тому или иному виду труда. Если мы реализуем личностно-ориентированную модель воспитания, то учитывать интересы детей обязательно.