Сегодня в школе состоялся педагогический совет по теме : "Дифференцированный подход к организации образовательного процесса. Особенности организации разноуровневого обучения школьников".

Цель педсовета: повышение уровня профессиональной компетентности учителей в вопросах применения дифференцированного подхода к организации образовательного процесса.

Задачи:

• определить актуальность применения дифференцированного подхода к обучению;
• систематизировать приёмы и методы дифференциации деятельности учащихся на уроке;
• создать банк методических приёмов, помогающих провести дифференциацию учебной работы школьников на различных этапах урока.

Ход педсовета включал несколько этапов:

• Организационно-мотивационный. Участники обсуждали актуальность темы педсовета, анализировали результаты проведённого среди педагогов анкетирования.
• Теоретический. Рассказывали о дифференциации как способе организации учебного процесса, при котором учитываются индивидуально-типологические особенности личности (способности, интересы, склонности и т. д.).
• Профессиональная перекличка. Педагоги выступали с теоретическим материалом, включающим примеры из собственной практики. 

  Бүген мәктәптә " Белем бирү процессын оештыруга дифференциацияле якын килү. Укучыларны төрле дәрәҗәдә укытуны оештыру үзенчәлекләре".

  Педсоветның максаты: белем бирү процессын оештыруга дифференциацияле якын килүне куллану мәсьәләләрендә укытучыларның һөнәри компетентлык дәрәҗәсен күтәрү.

  Бурыч:

  укытуга дифференциацияле якын килүне куллануның актуальлеген билгеләргә;
  дәрестә укучылар эшчәнлеген дифференциацияләү алымнарын һәм методларын системага салу;
  дәреснең төрле этапларында укучыларның уку эшен дифференциацияләүгә ярдәм итә торган методик алымнар банкы булдырырга.
  Педсовет барышы берничә этаптан торды:

  Оештыру-мотивация. Катнашучылар педагоглар советы темасының актуальлеге турында фикер алыштылар, педагоглар арасында үткәрелгән анкета нәтиҗәләрен анализладылар.
  Теоретик. Уку процессын оештыру ысулы буларак дифференциация турында сөйләделәр, бу вакытта шәхеснең индивидуаль-типологик үзенчәлекләре исәпкә алына.