Сегодня нашим учащимся 8-9 класса напомнила об ответственности учащихся за правонарушения Нуриева Г.Ф.-ведущий специалист ИКМ г.Казани. А также выступила с лекцией по безопасности дорожного движения Газизова А.З. О вреде наркотических средств  и последствиях выступила Ветошкина В.В.-майор полиции МВД г.Казан. Ребята внимательно слушали и задавали вопросы.

Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. 
Что такое правонарушение? 
Правонарушение это виновное поведение праводееспособного лица, которое противоречит предписаниям норм права, причиняет вред другим лицам и влечет за собой юридическую ответственность. 
Все правонарушения принято подразделять на две группы: проступки и преступления (самые тяжелые правонарушения). 
Проступки могут быть трудовыми, дисциплинарными, административными и гражданскими (деликтными). 
Под преступлениями понимают, как правило, уголовные преступления, то есть деяния, нарушающие уголовный закон. Они могут различаться по категории тяжести. 
В зависимости от вида правонарушения выделяют соответствующую ответственность уголовную, административную, дисциплинарную, гражданско - правовую. 
1. Уголовная ответственность — ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление, предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы 1раждан, общественный порядок (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения. хулиганство), 
За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет. 
2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с Тб лет. Наказание: штраф« предупреждение, исправительные работы. 
3. Дисциплинарная ответственность — это нарушение трудовых обязанностей т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины. 
4. Гражданско- правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба. 
Почему формируется такое поведение? Что влияет на подростков? 
1. Неблагоприятные условия семейного воспитания. 
Для ребенка самый действенный образец это его родители. Асоциальное (поведение, противоречащее общественным нормам и принципам) поведение родителей: систематическое пьянство, скандалы, разврат, проявление жестокости. 
2, Недостаточное внимание и любовь со стороны родителей. Ухоженный, вовремя накормленный и модно одетый ребенок может быть внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, интересов и переживаний никому нет дела. Такие ребята особенно стремятся к общению со сверстниками н взрослыми вне семьи, что в известной степени компенсирует им нехватку внимания, ласки и заботы со стороны родителей. Однако если это общение приобретает нездоровый интерес, оно пагубным образом отражается на моральном развитии и поведении детей. 
З. Гиперопека. Нет свободы выбора у ребенка, как родители боясь. чтобы их дети не наделали ошибок, не дают им жить, все стараются решить за них, Следствие инфантильность, несамостоятельность, личная несостоятельность ребенка. 
4, Чрезмерное удовлетворение потребностей ребенка. В семьях, где детям ни в чем не отказывают, потакают любым капризам, избавляют от домашних обязанностей, вырастают не просто лентяи, а потребители, жаждущие все новых и новых удовольствий и благ. Отсутствие привычки к разумному самоограничению нередко толкает их на преступления, совершаемые под влиянием мотивов и желаний чисто потребительского характера. 
5. Чрезмерная требовательность и авторитарность родителей. Излишняя суровость родителей, чрезмерное использование всевозможных ограничений и запретов, наказаний, унижающих детей, оскорбляющих их человеческое достоинство, стремление подчинить ребенка своей воле, навязывание своего мнения и готовых решений, категоричность суждений и 
приказной тон, использование принуждения и репрессивных мер, включая физические наказания, разрушают атмосферу взаимопонимания и доверия, нередко толкая детей на преступления.