В дошкольном и раннем школьном возрасте дети проходят стадию психологического и умственного развития, сопровождающуюся большим интересом к познанию внешнего мира. И они стремятся удовлетворять свое любопытство в виде вопросов к родителям об устройстве мира. И мать с отцом должны суметь объяснить ребенку суть различных явлений природы, например, радуги.
 Сколько цветов у радуги? Почему появляется радуга? Почему радуга разноцветная? Сколько в ней цветов? Когда она  чаще всего появляется ? Как вы думаете, можно ли радугу увидеть с самолёта? Что обозначает слово «радуга»? На какое слово оно похоже ? Что означает выражение «радужное настроение»? На эти и многие другие вопросы дети получают ответы от воспитателей. А нарисованная радуга на стенах нашего детского сада поможет изучить цвета и научить писать. 

 Кто в трубе печной завыл?

Кто ворота отворил?

Кто там воет, завывает?

Все дорожки заметает?

Кто бросает снег в лицо,

Наметает на крыльцо?

  Путешествие по зимнему царству  совершили дети подготовительной группы №12 вместе с логопедом Мухаммадиевой   И.Р. и воспитателем  Мингазовой А.Ш.в рамках интегрированного занятия по развитию связной речи через нетрадиционное рисование. В целях развития словесно-логического мышления, развития связной речи они работали  по картинкам, где была изображена зима, играли в игры , отгадывали загадки; развития мелкой моторики рук  делали самомассаж ; для укрепления речевого дыхания   проделали дыхательные упражнения через дыхательные тренажеры; в целях закрепления звуков  З и С  выполняли коррекционно-развивающие и образовательные задачи . Дети смогли легко на «заснеженных» подносах из манной крупы вывести слово «Зима»,а затем с помощью той же крупы и кисточек нарисовать зимние узоры.

           Успешно выступили воспитанники нашего детского сада на районном конкурсе «Голосок».Воспитанники группы №8 Зиятдинова Аделия и Файзуллин Арсен, выступив с песней “Настоящий друг”, победили в номинации «Артистичность»(руководитель Гараева Г.Р.)!А воспитанники  Галиуллина Ляйсан (группа №10) и Гарипова Зухра(группа №12) ,выступившие с песней «Хәерле көн» ,заняли 2 место (руководитель Галиуллина А.Х.).Поздравляем с успехами! Поддержала своих друзей Ханафиева Наиля,рассказав свое любимое стихотворение про Арск.

Как можно нарисовать зимние узоры? Об этом узнали дети подготовительной группы  №11 на интегрированном занятии по лексической теме «Зима», которое провели логопед  Мухаммадиева И.Р. и воспитатель Файзиева Р.Г.. Дети закрепили знания сказок о зиме, сделали артикуляционную и дыхательную  гимнастики, работали по картине А.Пластова «Первый снег», прослушали запись П.Чайковского «Зимние грезы»,узнали о явлениях природы зимой (снегопад, гололедица, оттепель) . А потом посредством целлофана , увядшего осеннего листочка и акварели нарисовали зимние узоры.

Интегрированное  занятие на тему «На чём люди ездят» показала своим коллегам воспитатель старшей группы №10 Габдульбарова А.Р.  ,где учила  детей различать наземный, воздушный, водный, пассажирский, грузовой и специальный вид транспорта.

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?

Вначале воспитатель загадывала загадки, дети отгадывали  (про машину, корабль, подводную лодку, воздушный шар, самолёт),а потом расставили их по категориям (наземный, водный, воздушный).Дети узнали, что транспорт бывает пассажирский – перевозит людей: автобус, такси, троллейбус, трамвай, поезд, самолёт; грузовой- перевозит грузы ( КамАЗ, самосвал,  грузовик, трактор и т.д.),специальный транспорт- нужен для очень ответственной работы. Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь ( пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина).

Викторина"Азбука дорожного движения"состоялась для детей подготовительной группы №11.В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, правилах поведения на дорогах и в автотранспорте, развивать мышление, внимательность – такую цель поставила воспитатель Гарипова Ч.Р.. Дети рассказали стихи о дорожных знаках,  станцевали танец «Сигналы Светофора», спели песню про дорожные знаки «Знаки разные важны, знаки разные нужны», сложили  панно – "пешеходный переход», обучили правилам маленького пешехода сказочного персонажа – «Вредителя» и рассказали ему о знаках «Наземный переход», «Пешеходный переход","Дети",«Пункт питания», «Больница», «Велосипедная дорожка», «Автозаправочная станция», «Остановка транспорта» и подарили учебное пособие «Правила дорожного движения», чтобы он никогда не попадал в неприятности на дорогах.

Составлять рассказ о зиме с опорой на пиктограммы учились дети старшей группы №8 на занятии по развитию речи (воспитатели Шарафетдинова Л.Р., Гизатуллина Р.Р.) .В начале занятия они называли «холодные» слова, а затем ряд слов объединяли в одно слово (приходит, наступает, морозит -зима) .Подобрав к каждой пиктограмме по одному предложению,  дети составили замечательный рассказ про зимушку-зиму.

                  Открытое занятие по развитию речи в 10 группе.

Открытое занятие провела воспитатель Файзуллина В.Р., которая на занятии продолжала учить детей умению разгадывать загадки, развивать коммуникативные умения, воспитывать интерес к народному творчеству.

Дети играли в игру"Цепочка слов»,суть которой заключалась в подборе слов — существительных и прилагательных — объединённых каким-либо признаком; проговаривали чистоговорки( Са-са-са на окне сидит оса, су-су-су прогоню я ту осу). Игра найди по цвету"помогла детям закрепить согласование прилагательного с существительным, а подвижно-словесные игры «Шла лягушка по дорожке» -активировать звук «ш», "Скажи наоборот" - расширению словаря антонимов .

Скороговорка «Ехал грека через реку..»дети проговаривали , входя в чей-либо образ по заданию воспитателя. Занятие было высоко оценено коллегами.

               Открытое занятие по познавательному развитию «Перелетные птицы»провела в старшей группе №9 воспитатель Шагиева А.К..

             В ходе занятия дети ознакомились с понятиями: « лететь «клином», «шеренгой»,   «стайкой» ,учились отгадывать птиц по голосу, закрепили свои представления о перелетных птицах -  аисте, кукушке, соловье; о частях тела птиц, закрепили знания о видах  птиц -зимующих и  перелётных . В целях развития речи  дети упражнялись в образовании сложных прилагательных, в составлении сложноподчиненных предложений. Педагог умело провела игру на зрительную память и внимание «Кто улетел?», упражнение   «Скажи одним словом», организовала конкурс на сбор детьми разрезных картинок с изображением птиц.

По мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка».

       Развивать и активизировать моторику артикуляционного аппарата,  развивать общую и мелкую моторику, фонематический слух, фонематическое и зрительное восприятие, память, воображение,  формировать грамматический строй речи - такие задачи поставила воспитатель  старшей группы №9 Якупова Л.Р. при проведении открытого занятия по детскому саду по развитию речи .

     Воспитатель взяла за основу занятия сказку знаменитого сказочника , дети с интересом следили за развитием событий .  В целях развития фонематического слуха, автоматизации и дифференциации звуков ш-ж в слогах широко использовала дидактические игры и  информационные технологии,  артикуляционную гимнастику, а проведенный эксперимент помог дошкольникам воочию увидеть процесс «дождя».