День рождения -  радостный и долгожданный праздник, который хочется отпраздновать в кругу близких и друзей, услышать море комплиментов, получить океан улыбок и ,конечно, много - много подарков. А группа  - это и есть одна большая и дружная семья, где дети весело отмечают праздники и дни рождения друг друга. Один из праздников прошел в 7 группе. Дети старались придать этому дню особенную атмосферу .

            Детей под веселую музыку встретил Петрушка, который сразу окунул их в мир игр, музыки и танцев. Дети вместе с именинником  принимали активное участие в веселых и подвижных играх, показали свою ловкость, смекалку. Они встали и окружили  именинника и пели каравай столько раз  сколько ему исполнилось лет. Одарили именинника пожеланиями и комплиментами, нарисовали и подарили на память картину, а также устроили салют из мыльных пузырей в честь дня рождения.

 В заключение фото на память.

«Забота о здоровье - это важнейший труд

воспитателей. От жизнерадостности, бодрости

детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие, прочность знаний,

вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский

      Одним из главных условий успешности работы в этом направлении является грамотная организация здоровьесберегающего процесса в детском саду, обеспечение его управляемости.     Одной из основных составляющих организации здорового образа жизни детей в нашем дошкольном учреждении является утренняя гимнастика, так как утренняя гимнастика – это заряд бодрости на весь день.

  Утренняя гимнастика – обязательная часть ежедневного режима ребенка в семье, детском саду. Систематическое проведение ее под руководством взрослого постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям, связанную с приятными мышечными ощущениями, положительными эмоциями, вызывающими жизнерадостность.

    Значение утренней гимнастики многообразно:

- повышает жизнедеятельность организма;

- растормаживает нервную систему после сна;

- сокращает время перехода от сна к бодрствованию.

  После пробуждения утренняя гимнастика, заключающаяся в выполнении специально подобранных физических упражнений, постепенно вовлекает весь организм ребенка в деятельное состояние. Выполнение физических упражнений усиливает возбудимость коры головного мозга, а также реактивность всей центральной нервной системы. Целый поток импульсов, идущих в головной мозг от всех рецепторов – зрительного, слухового, опорно-двигательного, кожного – вызывает и восстанавливает работоспособность нервной системы и жизнедеятельность организма в целом.

    Все сказанное выше относится к утренней гимнастике, или, как ее называют в практике, зарядке, которая проводится сразу после пробуждения ребенка в семье. В нашем саду она сохраняет оздоровительное и организующее значение.

  Утренняя гимнастика, влияя на воспитание правильной осанки, углубляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ. Утренняя гимнастика воспитывает у детей внимание, целеустремленность, способствует повышению умственной деятельности, вызывает эмоции и радостные ощущения. Выполнение детьми физических упражнение на свежем воздухе или в чистом помещении с открытыми фрамугами, окнами.      Таким образом, утренняя гимнастика во взаимосвязи с закаливающими процедурами является важным, многосторонним физкультурно-оздоровительным процессом, повышающим и сохраняющим в течение дня жизнерадостное состояние ребенка.

  Чтобы утренняя гимнастика была эффективна, при её проведении мы придерживаемся следующих условий:

- построение занятий в соответствии с задачами на данный период, уровнем подготовленности детей;

- использование разнообразных форм проведения утренней гимнастики;

- использование различных способов организации детей для выполнения упражнений с целью увеличения двигательной активности;

- распределение нагрузки на организм на протяжении всей утренней гимнастики;

использование психологических речевых настроек;

- использование разнообразного спортивного инвентаря, музыкального сопровождения, повышающих эмоциональное состояние и активность детей;

использование стихотворений, пословиц и поговорок о здоровье.

Будьте здоровы!

В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности ребенка. Во время игры ребенок растет и развивается, при этом приобретает новые знания и умения. Характерным видом деятельности остается сюжетно – ролевая игра.

Одной из любимых сюжетно – ролевых игр в нашей группе № 7 является игра «Поликлиника». Цель данной игры состоит в том, чтобы вызвать интерес к игре, усовершенствовать культуру общения, умение сопереживать за больного человека, расширить знания детей о профессии врача и медсестры. В ходе игры дети не только берут на себя роль взрослого, но и ближе знакомятся с профессиональными навыками врача, приобретают новые знания и умения по актуальной теме. У детей происходит постепенная адаптация и социализация к различным жизненным ситуациям.

Табигатьтә алтын көз хакимлек итә. Безнең балалар бакчасында да көзге байлык, мул уңыш турында бик күңелле әңгәмәләр , көзгә багышланган бәйрәм чаралары үткәрелә.

Ә бүген без зурлар төркеменә йөрүче балалар белән “Урман маҗаралары” дигән спорт күңел ачу чарасы үткәрдек. 6нчы һәм 7нче төркем балаларын Көз кызы үзенә , көзге урманга сәяхәткә чакырып , хат җибәргән иде. Без бик шатланып сәяхәткә кузгалдык... Юлда безгә куян , бүре , төлке очрады. Балалар аларга уңыш җыярга, яшелчәләрдән аш пешерергә, көзге букет ясарга , күркәләр җыярга булыштылар. Ә Көз аларны урман аланында үзе каршы алды һәм күңелле , сораулы уеннарын үткәрде.

Балаларга көзге урманга сәяхәт бик ошады. Алар күңелле итеп , тырыша-тырыша ярыштылар, ике төркем арасындагы дуслык җепләрен ныгыттылар.

Афәрин , нәни дусларыбыз!

Уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук ребенка. Если она соответствует возрасту, то и речевое развитие детей находится в пределах нормы. Способов развития мелкой моторики множество. Например, конструирование из счетных палочек. Задания со счетными палочками развивают не только ручную умелость, ловкость, координацию, но и внимание, воображение, мышление, сообразительность. С помощью палочек дети способны создавать изображения, состоящие из множества деталей, проводить анализ и синтез изображений, придумывают и выкладывают различные фигуры, растения, машины.

Таким образом, игра со счетными палочками – это не только увлекательное занятие, которое способствует развитию моторики, мышления, пространственной ориентировки, но и возможность доставить детям удовольствие, вызвать у них положительные эмоции.

Одни из первых и важных представителей медиа-пространства — мультипликационные (анимационные) фильмы. Мультфильм как один из факторов медиа-среды в любом случае оказывает на ребенка влияние, но оно не всегда понятно, поскольку просмотр мультфильмов зачастую неконтролируем и нецеленаправлен со стороны взрослых.

Крайне важно после просмотра при возникновении определенной ситуации возвращаться к мультфильму, который запомнился ребенку. Например, образ лентяя Нехочухи настолько ярко входит в сознание ребенка, что его можно вспоминать, когда он начинает капризничать «не хочу — не буду». Фраза: «Молодец. Будешь, как великий Нехочуха» может привести ребенка к правильным действиям.

К мультфильмам разработаны вопросы, направленные на овладение знаниями по целеполаганию. Представляем вашему вниманию некоторые задания для ваших детей. Цветик-семицветик» (по сказке В. Катаева), © Союзмульт­фильм, 1948 г.

Вопросы

·         Были ли у Жени цели, когда у нее в руках оказался цветик-семицветик?

·         Какое первое желание загадала Женя? Какой получила результат? С толком ли она потратила лепесток? Могла ли Женя без цветка достичь этого результата?

·         Какое второе желание загадала Женя? Почему она его загадала? Стоило ли тратить лепесток?

·         Какое было третье желание? Зачем она его загадала? Можно ли было обойтись без него?

·         Каково было четвертое желание? Можно ли было без него обойтись?

·         Каково было пятое желание? Почему Женя захотела иметь все игрушки?

·         Каково было шестое желание?

·         Стало ли что-то в ее жизни и жизни других людей лучше, когда исполнялись ее первые шесть желаний?

·         Что Женя загадала в седьмой раз? Какой получила результат?

·         Исполнение какого желания принесло Жене больше всего радости? А кому еще оно принесло радость?

·         Посоветуйте Жене, как можно было бы распорядиться цветиком-семицветиком? Как нужно выбирать цель?

Игра – это ведущий вид деятельности дошкольника и модель реальной жизни.

С целью формирования у детей нравственных качеств, представлений об обычаях, традициях, играх, укладке жизни русского народа через русские народные игры, в подготовительной группе №3 был организован день, посвященный русским играм.

Играть с ребенком – значит разговаривать с ним на самом понятном ему языке. Именно в игре происходит наиболее эффективное развитие личности дошкольника и всех психических процессов, которые наиболее значимы для этого возраста: воображения, творчества, символического мышления. Были проиграны такие игры как: «Гори ясно», «Ворон», «Солнце», «Кто у нас хороший?» «Гуси, вы гуси» и т. д.

Главной задачей было через игры воспитать у детей уважение к народным традициям, развить интерес к национальным играм и желание использовать их в самостоятельной деятельности.

      В подготовительной группе № 5 «Звездочки» была проведена беседа об огне, познакомили детей с правилами пожарной безопасности. Дети узнали, что с незапамятных времен огонь был спутником человека, верно служил ему: согревал, защищал от диких животных, помогал готовить пищу. И сегодня в праздники и в будни он согревает и кормит нас.

      Но огонь бывает смертельно опасным, когда забывают об осторожном обращении с ним. По этой причине исчезли в языках пламени города, бесценные творения, созданные миллионами людей. Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Пожар – не случайность, а результат легкомыслия и беспечности. Ребята узнали о том, какие меры по спасению нужно предпринять, если находишься дома, как работают пожарные, почему пожарные машины нужно пропускать на проезжей части. В завершение беседы ребята познакомились с рассказом Л.Н. Толстого «Пожарные собаки» и постарались составить рассказ на тему «Что я могу рассказать младшему брату о пожаре».

Под этим девизом прошел один прекрасный день в подготовительной группе №3. Люди всех профессий: врач, повар, продавец, полицейский, пожарный, собрались вместе и обсуждали, беседовали о своём выборе, о своих знаниях. Дети старались показать, чем важен и интересен их выбор.

В подготовительной группе ознакомление с трудом взрослых значительно усложняется и требует применения более разнообразных методических приемов. Задача педагога – вызвать у детей желание узнать как можно больше об интересующей их профессии. Здесь на помощь педагогу приходит игра.

Ведь именно сюжетно-ролевая игра является проводником детей старшего дошкольного возраста в профессию взрослых. Данный вид игры способствует практическому переживанию окружающей действительности, дети расширяют свои знания и впечатления, усваивают что-то новое. Сюжетно-ролевая игра дает радостное осознание того, что ребенок стал взрослым человеком, у него есть профессия и он стремится выполнять какие-либо профессиональные действия, пусть даже в рамках игры.

      Сегодня в группе №6 состоялось занятие по ПДД с участием инспекторов ГИБДД «Весёлая страна дорожных знаков» с целью ознакомления детей с правилами дорожного движения. Здесь было и представление с участием сказочного героя Помехи-Неумехи, который постоянно нарушал ПДД, и песни на дорожную тематику профилактической направленности, и викторина на знание дорожных знаков.  Дети закрепили   знания о правилах дорожного движения, правилах безопасного поведения на улице.